教學目標：1、正確讀記編造、強調、教訓、駁倒、權威等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進一步學習通過具體的事例來發現一個道理的寫法。...

教材解讀：本文是人教版第十二冊第五組的最后一篇課文，是篇略讀課文。略讀課文一般都排在每個單元的最后，這樣編排的目的是通過精讀課文的閱讀方法，來促進學生學法的運用，發揮承上啟下的作用。...

【學習目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是追求真理所需的可貴品質。...

教材簡析：課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人, 教學方法獨特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。...

【學情分析】五年級是小學階段的最后一個學期,學生已經具備一定的自學能力。他們有著較為獨立的個性,在閱讀時,也有自己獨特的體會和感悟。因此,教學時,注重激發學生閱讀的興趣,盡可能讓學生獨立閱讀、思考,放手讓他們討論交流,學會自主、...

教學目標1、正確讀定編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特垢教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。...

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊第21課《我最好的老師》。教材分析：本文是美國作家大衛·歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3、進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。...

教材介紹：《我最好的老師》一課，選自魯教版第七單元的最后一篇文章，本單元的重點是通過讀文感悟科學精神的含義和學習作者通過具體事例說明道理的寫法。本篇課文內容淺顯，主要講了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。...

教學目標:1、正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立思考、獨立判斷和懷疑能力...

教學目標:朗讀課文,把握課文內容.2,理解課文中懷特森老師的做法,懂得在學習中學會獨立思考,獨立判斷,要有科學的懷疑精神.教學重點:理解課文內容,懂得學習中要學會獨立思考,獨立判斷,要有科學的懷疑精神,用事實,用科學的方法糾正錯誤,堅持...

一、導課1同學們，今天我們一起來學習21課《我最好的老師》師板書課題（請大家齊讀課題，帶上感情會讀的更好）2.最好的老師，孩子們說說你心目中最好的老師是怎樣的？（認真負責、知識豐富、嚴格要求、關心學生、平易近人、寬容大度、幽默...

【設計理念】凸顯語文課工具性與人文性的統一。在尊重教材的基礎上，努力用活教材，通過感悟朗讀，拓展補白等方式，提升語文閱讀的廣度與深度。...

教學目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。 3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。...

課題:《我最好的老師》 教學目標： 預習作業： a：正確正確讀定編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味等詞語； 詳見下面的板塊設計 b：1、流利、有感情地朗讀課文 2、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先...