我最好的老師教學設計

學生述說得零分的心情和感受

 

 

 

 

 

 

學生朗讀。

第四板塊：探究“最好”

同學們，剛才說明了懷特森老師的教訓很值，值在哪里？

 1、從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

這里的“冒險”是指什么？(科學課上富有挑戰性的緊張刺激的學習過程，學生要時刻動腦對事物進行獨立的思考，要有懷疑，學習成了一個真實的復雜的認識過程。)

2、懷特森先生總是想方設法讓我們來接受他的挑戰。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。

“課后花這么長的時間，想象一下，同學們會在課下去做些什么？鍛煉學生獨立解決問題的能力。

3、“饒有趣味又充滿刺激的過程，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；

這一個個“饒有趣味又充滿刺激的過程”是懷特森老師創造和營造的，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。

4、“不要迷信書本，不要迷信權威。”

（1）說說你看法。我們要尊重書本，但不要迷信書本；我們要尊重權威，但不要盲目崇拜權威。讀——不要迷信書本，不要迷信權威。

（2）古往今來，正是人們一個個對書本的打破，對權威的推翻，才有了這個社會的不斷進步。還記得我們書本中學過的類似的敢于挑戰的例子嗎？這一個個鮮活的例子告訴我們----讀 “不要迷信書本，不要迷信權威。”

 

（進行小組合作：讀讀課文最后三個小節，劃出有關句子，并談談你的感受。）

 

 

 

 

 

 

學生進行想象回答

 

 

 

 

 

 

說對這句話的看法

 

 

 

 

學生對挑戰書本、挑戰權威進行舉例

第五板塊：練筆總結收獲

1、  這篇文章的作者是美國著名作家大衛.歐文，他寫的《第一家爸爸銀行》風靡全球。試想如果他在少年時代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛.歐文嗎？當我的朋友這樣評價我的老師時，出示：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”你會怎樣幫懷特森老師辯駁？以“不，你的看法錯了。”為開頭寫幾句話。

學生進行練筆

教師進行巡視。

第六板塊：體會寫法，遷移寫作