活動板塊一——成長足跡之教學設計
⑶如熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。 ⑷課文要按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念——對啟蒙老師的回憶——啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。 第一部分：第1自然段。 第二部分：第2——8自然段。 第三部分：第9——10自然段。 ⑸體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們怎樣的教學態度？ （“寬”指對日語科寬容，“嚴”指老師對作文、寫字要求嚴格，從中可以進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。） 三、歸納總結，拓展延伸 ⒈章旨：《難忘的啟蒙》這篇回憶啟蒙老師的文章通過點回憶抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。 ⒉出示魏巍的《我的老師》，讓學生進一步體會。 四、暢談老師，布置作業 ⒈說說你對啟蒙老師的印象。 ⑴提出要求：選擇讓你印象最深的事例，說說這件事對你產生了什么影響。 ⑵組織學生互評。 ⒉通過學習這篇文章，你想到了哪位老師？他給你留下了怎樣的印象？用具體事例說事這個老師的美好品質，有興趣的同學可以寫下來。 五、板書設計⒈難忘的啟蒙 “騙人”的演講——機智勇敢、愛國嚴厲的批評——求真求實寬容的日語課——民族氣節 ⒉老師領進門教學目標 ⒈知識與能力 閱讀課文，把握文章的主題，體會作者的思想感情。 ⒉過程與方法 自主合作學習。 ⒊情感態度與價值觀 感受老師對自己的關愛。教學重點 體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情。教學流程 一、初讀課文，了解作者 ⒈學生通讀全文，了解課文主要內容。 ⒉同學們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者身份嗎？ 簡介作者：當代作家劉紹棠。 二、教師引導，學生探究 ⒈這位赫赫有名的大作家回到家鄉，見到了闊別四十年的老師，心情如何？他們的交談中，大作家說的最多的一個詞語是什么？