活動板塊一——成長足跡之教學設計
⑵可以寫哪些老師？ 凡是初學一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師�？蓪懳幕n的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師…… ⑶在習作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？ 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領進門的�？梢酝ㄟ^語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 ⒉出示范文，體會寫法。（見附錄） ⒊學生選題構思習作。 四、交流評議，修改謄抄第五課時（活動課：暢談成長足跡）活動目標 ⒈知識與能力 ⑴和同學們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。 ⑵表達要條理清晰，認真傾聽同學的發言。 ⒉過程與方法 小組合作，回憶暢談。 ⒊情感態度與價值觀 通過暢談“我的成長故事”，學會感恩。活動準備 學生相關收集資料活動過程 一、導語激情 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長的故事。。 二、明確要求 ⒈明確主題：暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”。 ⒉小組合作交流資料。 ⒊推選代表集體暢談。 三、回憶暢談 ⒈小組代表暢談，其他同學補充。同時，引導學生認真傾聽同學的發言。 ⒉評議：從事例的條理性、表達的感情性等方面評議。 四、總結評優第六、七課時（制作班級紀念冊）活動目標 ⒈知識與能力 ⑴以生活為本，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料，開拓思路，使學生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。 ⑵認識制作“班級紀念冊”的意義，討論“班級紀念冊”的內容和形式，學習制作“班級紀念冊”。 ⒉過程與方法 說寫結合，小組合作。 ⒊情感、態度與價值觀 通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培養團隊精神。活動重點 啟發學生從自己的經歷中選取作文材料。活動準備 搜集相關資料，準備紀念冊資料。活動流程 一、談話導入，激發情趣 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？