活動板塊一——成長足跡之教學(xué)設(shè)計
⒊在你學(xué)習(xí)和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。 ⒋總結(jié)：在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。讓我們永遠記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報他們。 四、布置作業(yè) 將課堂上交流的資料整理成文章。 五、板書設(shè)計⒊新來的王老師“差生檔案”——鼓勵 ⒋忘不了的笑聲教學(xué)目標(biāo) ⒈知識與能力 領(lǐng)悟作者的寫作切入點——通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點。 ⒉過程與方法 在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點。 ⒊情感、態(tài)度與價值觀 體會作者的思想感情，體會同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)重點 體會作者的思想感情，體會同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)流程 一、開門見山，導(dǎo)入新課 前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學(xué)的。讓我們看一看作者事通過什么來表現(xiàn)自己對同學(xué)的留戀的。 二、初讀課文，整體感知 ⒈文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點？ 明確：文章都寫了“我”小隊的隊員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點是愛笑。 ⒉除了寫上面這幾個人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？ 明確：還寫了野炊時候的笑聲、春游時的笑聲、智力競賽得勝時的笑聲、早會評比獲獎時的笑聲。 三、合作探究，重點交流 請同學(xué)們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學(xué)一起合作研討。 教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時點撥。 學(xué)生問題參考： ①作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？ ②作者的寫作視角有什么特點？ 教師引導(dǎo)： ①最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團結(jié)的笑聲、充滿理想的笑聲。 ②文章圍繞：“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) ⒈這是一篇視角獨特的文章，抓住了同學(xué)們的笑聲表現(xiàn)同學(xué)的特點，表現(xiàn)了同學(xué)們互相幫助、共同進步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點，表現(xiàn)某一主題。 ⒉章旨：《忘不了的笑聲》這篇描寫同學(xué)的文章通過圍繞“小隊的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點，表達了同學(xué)之間的親切情誼。