活動板塊一——成長足跡之教學設計
⒉作業： ⑴把學習這節課的收獲寫在筆記本上。 ⑵回憶六年生活中給印象最深的同學，并把他的特點寫下來 ⒌作文上的紅雙圈教學目標 ⒈知識與能力 ⑴把握文章主題，體會文章思想感情。 ⑵學習文章以小見大的寫法。 ⒉過程與方法 自主閱讀，體會情感。 ⒊情感、態度與價值觀 感受老師對自己的鼓勵和關愛。教學重點 懂得個人的成長離不開老師的幫助。教學流程 一、激情導入，揭示新課 在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。 二、自讀課文，合作探究 ⒈學生自讀課文，思考以下問題。 ⑴文章寫了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？ ⑵“我”的作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？ ⑶當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什么表現？ ⑷“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？ ⒉組織學生就以上問題進行交流，教師明確： ⑴文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。 ⑵貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。 ⑶“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學面前顯出我的迫不及待。” ⑷影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。 三、總結歸納，體會手法 ⒈章旨：《作文上的紅雙圈》這篇課文通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。 ⒉從本文中你學到了什么寫作手法？ 明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領作用。 ⒊師：作文《補考》可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。可見，有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。 四、交流體驗，布置作業 ⒈文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，并談談你的感想。 學生交流后，教師適當總結。 ⒉讓學生將交流的情況整理成文。