《成長足跡》教學設計

時間 年齡（年級） 事情內容 紀念物 2005 一年級 成為一名小學生 入學時的照片 2006 8歲 被評為三好學生 獎狀 2007 三年級 第一次用用鋼筆寫字 作業本 2009 五年級 參加區運動會比賽 獎狀 …… …… …… ……

（2）、談話:看到同學們收集的這些珍貴的資料,老師真為你們的成長進步感到高興。同學們把這些珍貴的資料放在了成長記錄袋中,成為永久的紀念。你們在變化著，我們學校的校園，教師也在成長變化著。（3）、出示學校校園面貌幾年來發生的變化的圖片，以及自己熟悉的教師在備課、上課、參加各種比賽的照片。   三、回顧成長,活動載情     我們在學校生活了六年，和老師一起度過了六年的時光,如今即將分別,我們的照片記住了和老師、同學在一起的美好瞬間,讓我們一起進行一次回憶之旅吧! （教師課前收集到學生有關的照片，比如春游、拔河比賽、上公開課、打雪仗、演課本劇、體育運動會比賽……學生集體活動的照片）1、照片觸情，勾起回憶（教師出示照片，與同學一起回憶并找人解說） 2、生生互動，創意命名：給照片加小標題。這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶�。ㄔO計意圖：學生集體活動照片的呈現，喚起了學生一些難忘的記憶，師生在一塊回憶和解說中拉近了距離，感覺到學校生活的快樂）四、暢談小學生活，感受師生情、校園情1.指導，幫助學生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。我成長中的故事

    類別  內容  難忘的理由 難忘的一位老師     難忘的一個同學     難忘的一節課     難忘的一次活動     難忘的一場運動會     難忘的文藝演出     難忘的……