《養花》的教學設計及反思
老舍先生的這篇《養花》真實地敘述了他養花的樂趣，而在實際生活中，大部分學生隨著家庭條件的改善都或多或少地有一些養花的見識。因此，在課前，我著重布置了他們回憶或向家長了解一些養花的常識和經歷；上課之初，帶領他們交流，因此，他們與文本之間的距離被拉近了，他們讀起來也覺得興味盎然，理解作者養花的樂趣也就水到渠成了。因此，我體會到了開發整合課程資源的益處，真可謂是“磨刀不誤砍柴功”！
但是，在本課的實施過程中，我也發現了一些問題，首先，是對學生的鼓勵很重要。因為，以前，我們很少強調讓學生回家去搜集資料，學生根本沒有這方面的習慣和經驗，而現在，他們在老師的倡導下居然做得很好。為了讓他們養成課前主動開發資源的習慣，我認為，及時的表揚與鼓勵非常重要，我們班有一個叫王鍵的小男生，第一次搜集資料就很成功，我表揚了他幾次，后來，他居然就能堅持下來了，我沒有布置時，他也能主動搜集與課程有關的資源。今后，我打算對其他學生也要多給予肯定。第二個問題是關于小組合作交流的。在這一課中，我讓學生交流的是：老舍先生是怎樣把每一種養花的樂趣寫具體的。交流之前，我沒有作任何指導，后來，我加入到幾個小組中才發現，只有少數尖子生能說清楚，多數學生還是辭不達意。因此，我意識到，交流之前，應有所示范，有所指導。
總之，隨著課題研究的深入，我相信我的學生會越來越棒，我們的語文課堂也會越來越精彩。