《我看見了大海》課堂實錄
（師生問好）師：一部好的文學作品常常給人們留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久揮之而不去。它告訴我們的故事，常常激動人心，所以我們要認真地閱讀每一篇作品。今天我給大家介紹一篇很好的小說，就是《我看見了大海》。誰把課題念一？
生：我看見了大海。
師：很好。
生：我看見了大海。
師（手勢）：顯然，你念得比他好，聲音響亮，口齒清楚。誰再來念？
生：我看見了大海，
師：讀得也不錯，但是沒有他好。我們一塊來念一下――我看見了大海。
生齊：我看見了大海
師：小說寫的什么呢？拿起來，聽老師讀。
（師聲情并茂地朗讀全文，生專注地邊聽邊看）
師：老師把課文念完了，課文里面有幾個生字。老師把它們寫在黑板上，注上拼音，誰來念？
生1：（略）（第一行）
生2：（略）（第二行）
生3：（略）（第三行）
師：三個人中你讀得最好。聲調很準。
師：誰來把這些詞一起來念一遍？
生4：（略）
師：這里的“應”是個后鼻音，要讀準，跟老師一起來念一念
師生反復練讀后鼻音。
師（指生字）：畸形是什么意思？不要查字典，用自己的語言來說一說。
生1：樣子長得很怪。
師：樣子長得很怪，就叫畸形嗎？
生2：某個部位——
師：什么某個部位？
生2：身體的某個部位發育不正常。
師：身體的某個部位發育不正常，殘缺了，少了一條腿，少了一只胳膊，或者眼睛看不見，眼睛斜視，就叫畸形。（領讀兩遍）
師：“瘸”（領讀兩遍）是什么樣？誰來表演一下？
生：（模仿走路）
師：一條腿長一條腿短，走起路來不方便，就叫瘸。
師：這里面有一個字，大家看，念什么？
生：“豁”。
師：豁然是什么意思？
生1：突然。
生2：一下子。
師：一起念一念！
（生齊讀）
師：生字會念了，我們再來讀一讀課題，再讀一遍。
師：海是上蒼賜給我們的一片豐富的海洋，海浩瀚無邊，無邊無際，深不可測，我們到過大海？（生：到過）看到過大海？（看到過）你看到過的大海是什么樣的？
生1：大海天藍天藍的，一望無際。
生2：大海波瀾壯闊。
生3：我看到的大海是浪滔洶涌的。
生4：大海驚濤駭浪。
生5：我看到的大海是藍色的，波濤洶涌。
師（指題）：這里的“我”指誰？
生：是河子。
師：“我”指“河子”，河子倒底是個什么樣的孩子？找出有關的語言你把它劃出來。
（師行間巡視）
師：好，把筆放下。還是這位女同學，手舉得最快，請你來回答，童年的河子是個怎么樣的孩子？你可以從文中找句子，也可以用自己的話，如果能說出兩到三句就更好。語句要通順，意思要說得明，道得清。
生：河子是一個身材畸形的女孩子。她的母親嫌我給她丟臉，也怕她遭人譏笑，所以在她八歲前從不讓她邁出家門一步。
生2：河子八歲那年，父親死了，她的母親改嫁給小鎮上一個退休的海員。
生3：河子走路一瘸一拐，她害怕別人會笑話她。所以在她八歲前從來沒有走出過家門。
師：河子第一次走出家門時怎樣？
生4：河子第一次走出家門，她死死地攥著繼父的衣角，樣子就像繼父的一條小尾巴。
師：她和繼父相處得怎樣？
生：河子和繼父相依為命。
師：在什么情況下和繼父相依為命？
生：在母親走后。
師：河子的童年有什么？
生：在河子八歲的天空里她擁有的只是院子上方的天空和幾只瞬間即逝的飛鳥。