我看見了大海
一、本課知識點在本單元教材知識體系中的空間位置：
《我看見了大海》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第十二冊第五單元里的一篇課文。本單元的重點，即寫段意、歸納主要內(nèi)容、體會作者的情感，重視重點語句的教學，注重引領(lǐng)學生體會句子，使學生從中感悟理解句子的含義。引導學生體會到父母用不同方式表達對孩子的關(guān)愛等，從而使學生聯(lián)系自身學會生活、學會做人并健康成長。 二、學生的學習基礎(chǔ)與認知能力：
這篇課文感人至深、內(nèi)涵深刻，但離學生生活較遠。六年級學生在預(yù)習自讀課文之后，基本上能夠理解課文字面上的意思，理解較為膚淺，感受繼父不露聲色的父愛有一定難度，需要引導學生抓住繼父的語言、動作描寫，仔細品讀，引導學生去挖掘文字背后所蘊含的深刻含義，把零散的、膚淺的認識深化，體會繼父對河子的良苦用心以及深沉的愛，進而感受到河子對繼父的無比感激之情。
三、教學設(shè)計思想：
本文語句樸實無華，但內(nèi)涵深刻，閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞、評價的能力，并尊重學生的個性化理解。通過閱讀——體會情感——再閱讀的過程，完成學生、教師、文本之間的對話，加深學生對課文的理解。
四、本課時教學目標：
1.了解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的語句，理解繼父“看海”的意義。有感情朗讀課文。 2.體會繼父對河子真正的深沉的愛，以及河子對繼父的感激之情。 3.結(jié)合對課文的理解，寫出自己最想說的話。
五、教學重點：
引領(lǐng)學生品味繼父的言行，從而讓學生走近這位無私、高尚、偉大的繼父，體會繼父對河子真正的深沉的愛，以及河子對繼父的感激之情。
六、教學難點：
理解繼父“看海”的意義。
七、教學媒體：課件
八、課時安排：一課時
九、教學過程
媒體
使用
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
復(fù)備課
課件
課件出示繼父講的海的故事