《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)
生：我感受到作者溺水時(shí)非常的危險(xiǎn)，我是從這些句子中感受到的……
生：我感受到作者遇險(xiǎn)時(shí)非常的害怕
師：你是從哪些詞句中感受到的呢？
生談再指名讀出害怕
師：你們還從這件事中感受到了什么？
生：我感受到了……。
師：你來讀一讀小伙伴救作者的句子
師：這一句你們還能感受到什么？
生：……
師：你們還感受到了什么？
生：……
師：當(dāng)作者被村里的孩子救起以后，小伙伴們都哈哈大笑了，你認(rèn)為小伙伴笑什么呢？這又是一種什么樣的笑呢？
生：……
師小結(jié)并板書：淳樸的愛
（五）再讀中心句，總結(jié)全文，體會(huì)作者的感情
總結(jié)：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們，你們知道作者為什么一直難以忘記那荷塘了么？
生交流。師總結(jié)。讓我們?cè)賮碛懈星榈佚R讀最后一段，課文的中心句，也是作者全部感情的升華。
（六）思考題
1、質(zhì)疑：從本文的題目來看，本文應(yīng)該屬于記事類的，但作者卻用了三個(gè)自然段來寫荷塘的景色，你們認(rèn)為如果把這三段去掉好不好呢？為什么？
2、討論匯報(bào)
（七）作業(yè)
板書：
荷塘 和諧的美
狗刨比賽
舊事 打水仗 淳樸的愛
溺水被救