《荷塘舊事》教學設計及反思
在這節課里我印象最深的是“美讀課文”這一環節。朗讀能力的培養對于初一的學生來講是至關重量要的，我針對學生年齡特點加強了這一環節的分量。當悠揚的音樂聲響起，一個男同學不由自主地閉上了眼睛，完全沉浸在優美文字所營造的“荷塘美景”里面了。
我在這一節課的教學過程里是這樣評價學生的：是否積極主動參與語文學習；是否有搜尋篩遷信息的能力；是否有良好的語感，能流暢地朗讀；合作精神，能與伙伴分享自己思考過程。從這些評價方式看，大多數學生的表現良好，在學習過程里顯得比較主動。
我是第一次參加校外的公開課大賽，心里很不自信，加之剛懷孕不久身體不適，覺得自己還有些緊張，沒有完全放開。從教學基本功上看，教態略顯稚嫩，對課堂駕馭能力缺少鍛煉，板書字跡不夠美觀，由于疏忽還錯了“荷塘”后面應對應“大自然和諧的美”；“舊事”后面應對應：“人類純樸的愛”。在教學環節設計上，課后有些老師向我提出意見，經過我的一番反思，我也學得很有道理：在分析小伙伴們性格特點時不應統一答案，應讓學生充分品讀文本，深入挖掘，鼓勵個性化發展。還有一點，也是我的一個很嚴重的缺點，就是提出問題時不到位，不明確，語言羅嗦。今后，要認真上好平時的每一節課，仔細設計問題，一定要盡快改掉這些毛病，爭取更大的進步。
總之，以后每一次教學都要注意在課前對學生有足夠的了解，在設計時更多考慮學生實際情況設計一個最優的教案，在上課時自己要全身心地投八，有情況要及時調整，力爭在課堂上多角度，多方面提高學生的語文能力。