《最大的麥穗》教學設計鹽城市解放路實驗學校 馬開榮設計理念:1."閱讀是學生的個性化行為."教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性,創造性地感受,理解,評價,鑒賞文本.2.教師要變一味的"教教材"為"用教...

教材簡述《最大的麥穗》是蘇教版教材第十二冊中的一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的...

教學目標：1、認讀生字，正確，流利地朗讀課文。2、了解課文的主要內容。教學難點：概括課文的主要內容。教學過程：一、導入1、古希臘堪稱西方文明的發源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中的一位。...

教學過程：一、談話導入，直奔主題這節課，我們繼續快樂地走進那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學大師蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那（齊讀）最大的麥穗在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇...

【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一自然段。 2、憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一自然段。 2、憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西 望，錯失良機的道理。...

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。2、通過語言文字，領悟須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

教學內容 16.最大的麥穗 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 三維目標 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

【設計理念】 嘗試運用“主題教學”的語文教學理念，圍繞本課的主題，開發語文教學資源，補充相關閱讀材料，并與課文內容進行有機整合。在教學過程中，努力體現人文性和工具性的統一，預設性目標和生成性目標的統一，重視在閱讀、體驗和感...

章節 課題 最大的麥穗 課時 2 主備 教師 史玲俊 參與備 課教師 授課 教師 課型 講讀課 三維教學目標 知識 技能 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會文中的兩個生字，結合課文內容理解由生字組成的詞語。...

一、復習檢查1、讀題。2、上節課我們初步感知了課文，學習了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴肅地對弟子們說）3、要表達蘇格拉底不給學生們重選的機會或者說沒有商量的余地，...

之一佚名 一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、通過語言文字，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。...

之二寶應縣曹甸鎮中心小學 張文俊 設計理念：充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。教學要求：1、有感情地朗讀課文，背誦最后一節。...

之三太倉市實驗小學 薛麗芬 教材簡析：本文是一篇借事說理的散文，富有哲理。敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：45《最大的麥穗》第二課時教學實錄一、復習檢查讀題后師述：上節課我們感知了課文，學習了第一段。請大家回想一下，面對滿地是沉甸甸的麥穗（媒體出示圖片），蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：……生讀：……根...