廣玉蘭（第二課時）教學實錄及反思
（4）指生讀。 師：對呀，這小顆粒就是新生命的種子。不久的將來，會有很多很多的廣玉蘭生長出來。一代一代地繁衍。這就是課文中的一個詞生生不息。齊讀。
（5）師：你還喜歡這里的什么？ 生：我還喜歡這里的花蕊。因為…… 師：老師也有這樣的感覺：夕陽無限好呀！ 生談：這花蕊特別偉大，還在為新生命的種子遮風擋雨呢。 生：我想到了瞎子阿炳，雖然身殘，但依然頑強生活著。 生：它雖然沒有其余三種形態的花美麗，但是它卻更有生命，為下一代的生命在奉獻。
（6）請喜歡這一形態的花的同學站起來齊讀。
8、理解、指導朗讀“含羞待放”的。
（1）指生談喜歡的原因，讀好句子。
（2）師：很嫩很可愛。誰能讀得比他更好？
（3）指生讀。
（4）喜歡這一段的同學一齊讀。
9、理解廣玉蘭的生生不息。
（1）師引讀：這么多好看的廣玉蘭，此時此刻，我們遠遠看去，——一株廣玉蘭就像是數世同堂、生生不息的大家族。
（2）交流：你怎么理解？ 生：幾代人都生活在一起。
（3）師：我們能聯系剛才的各種形態的花來說一說呢？ 生：含羞待放的花兒聚在一起，展現著自己的美麗。
（4）師：含羞待放的，就像是我們，盛開著的就像是我們的爸爸媽媽，開過了的就像是我們的爺爺奶奶，就像一個大家族。
（5）引：這樣的家族生生不息、數世同堂。
（6）師：把這一段讀得更富有生命力。
10、小結：是呀，含羞待放的……剛剛綻放的……盛開著的……凋謝了的…… 齊讀。
四、學習第四自然段。
1、小結：廣玉蘭很美，作者寫得更美。作者先寫它開得有早有遲，接著寫了各種形態，最后告訴我們它是一個生生不息、數世同堂的大家族。
2、讀一讀第四、五自然段，找一找廣玉蘭葉片的句子。
3、交流。
生：富有光澤。 生：渾身浸透著活潑。
4、出示：密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。
秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著……
5、示圖片，師：看，這是陽光下的葉片，這葉片，把花兒襯托得多美呀！再看，大雪紛飛的日子里，它與松柏一起……
6、齊讀句子。
五、總結。
1、所以，作者說——
2、齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。
3、作業。
（1）課后仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住花的特點說一說，再寫下來。
（2）背誦喜歡的段落。
[板書設計]
廣玉蘭 旺盛的生命力
花瓣 潔凈高雅
形態 數世同堂
葉子 終年不敗
[評課反思]
執教的老師努力地在上好每一堂課。
老師從文章的最后一小節抓起，切入到文章的靈魂所在。接著再學三大塊內容，一、顏色和質地，二、花的形態，三、葉子。這三部分內容中，老師又抓住了最能突出重點的形態，從方法來看，老師的訓練是扎實生動的。
在學習形態這一段時，老師抓得很開放，通過朗讀來體會，從整體認識到分小塊來認識，然后再回到整體，從圖片到文字。通過這些訓練，讓孩子們得到了發展。