教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人的花影，培養審美情趣。理解作者為什么喜愛夾竹桃。3. 透過文字，補充資料，感受學界泰斗季老的人格魅力。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2、學會生字，會讀綠線格內的4個字。理解含有無不無不的句子。3、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的情感。...

教學要求：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人的花影，培養審美情趣。理解作者為什么喜愛夾竹桃。3. 透過文字，補充資料，感受學界泰斗季老的人格魅力。...

課題17、夾竹桃備課時間11.26教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“無……不……、無不”等詞語造句。2、認識文章的中心句，理解課文中重點句子的意思。...

19. 夾竹桃設計理念：語文教學不僅要培養學生具備閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。語文素養的形成，主要*語言實踐，教師應在聽、說、讀的實踐中，通過“感受——領悟——積累——運用”...

《夾竹桃》前艾中心校 束建偉學習目標 1、自讀自悟，感受夾竹桃的韌性和作者所產生的幻想。 2 、感受意境，能有感情的朗讀課文. 3 、引導學生正確的價值取向，能喜歡夾竹桃。...

一、概述《夾竹桃》是九年義務教育六年制小學教科書語文第十一冊中的第17課。本課是一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。...

一、交流預習內容，梳理疑難問題（一）導入新課師：同學們，今天我們來學習一篇新課文，先看老師板書課題。誰來讀一讀。生：夾（jiā）竹桃師：也請你讀。生：夾（jiā）竹桃師：兩位同學讀對了嗎?全班學生：讀對了。...

文本解讀季羨林先生的散文，清新如六月甘泉，流暢如潺潺細流，自然如皓月清風。在《夾竹桃》這篇文章中，季先生在爭奇斗艷的萬花叢中選擇既非名貴、又不嬌艷的夾竹桃作為吟詠的對象，正寄寓了他的追求和趣味。...

19夾竹桃教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。2、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。...

《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文。第二課時的主要教學任務是引導學生憑借具體的語言材料去欣賞夾竹桃可貴的韌性，走近作者，體會作者所要表達的思想感情。...

評季羨林的散文《夾竹桃》袁向東《夾竹桃》是季羨林1962年寫的一篇散文，第2年發表在《人民文學》第1期上。這是一篇用優越的語文條件將自己的生活經驗一絲不茍地寫出來的佳作，對于1960年代的中國散文來說尤其如此。...

一、課前交流，進入情境：師：同學們，我們學過很多描寫花的古詩，來讀一讀。春天桃花爭艷-----，生：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：夏天荷花怒放-----，生：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。...

〈一〉師：同學們，今天我們學習一篇新的課文19 夾竹桃（板書課題），這里念jia，第一聲，齊讀課題。師：請看夾竹桃有什么特點，（課件出示）生：它的葉子形狀就像竹子的葉子，它的花朵有點像桃花。...

設計理念：這節課集中體現了我的這一理念語文是人文性與工具性相結合的學科。很多時候，我們的語文課都停留在對課文內容的分析上，其實，教語文，不僅要讓學生知道課文寫了什么，也要讓學生明白課文是怎么寫的。...