夾竹桃教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、學會生字，會讀綠線格內的4個字。理解含有“無……不……”“無不”的句子。
3、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的情感。
4、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養學生的審美情趣。
教學重點：學會賞讀優美的語言文字，體會反襯的寫法。。
教學難點：抓住關鍵詞句體會事物特點，領悟作者表達方法。
教學準備：錄象、圖片、文字投影、朗讀配樂。
教學時間:兩課時
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。
2、學會6個生字，會讀綠線格內的4個字。理解含有“無……不……”“無不”的句子，并會仿寫句子。
3、引導學生閱讀課文的二、三、四自然段，通過品讀、想象，體會夾竹桃花色的有趣及可貴的韌性，揣摩作者的情感，學習對比襯托的表達方法。
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，體會夾竹桃可貴的韌性及作者對夾竹桃的喜愛之情。
教學難點：抓住關鍵詞句體會事物特點，領悟作者表達方法。
教學過程：
一、出示畫面，引導觀察：
1、（出示夾竹桃圖片）在我們三小門前的大路兩旁，生長著這樣一種花，它四季常青，春來秋去，噴花吐蕊，每天迎接我們走進學校，又默送我們歸去。你注意過它嗎？它就是夾竹桃。板書課題。
2、師述：夾竹桃，葉象竹,花似桃花.故得此名。因葉似柳，又名柳葉桃。我國當代著名教育家、語言學家季羨林先生曾為夾竹桃專門寫下了一篇優美的散文，就是今天學習的17課。讓我們來讀一讀這個富有詩意的名字。
二、瀏覽課文，初知大意：
1、季先生說——出示：“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。”齊讀。
2、請打開課文，好好讀一讀，借助生字表讀準字音，盡力讀通順。
3、檢查、指導生字詞的認識。
出示：
榆葉梅江西臘夜蛾
花團錦簇無不奉陪微風乍起
玉簪荇藻葉影參差
指讀，著重指導“參差”。
出示：（齊讀）
應有盡有五彩繽紛美不勝收萬紫千紅
迎風吐艷毫不含糊濃濃烈烈花影迷離
4、請再默讀課文，想一想為什么說它是最值得留戀最值得回憶的花。
板書：花色花期花影
三、學習第2自然段：
1、過渡：我們先來看看夾竹桃的花色怎么吸引著作者。默讀第二自然段。用“——”畫出描寫花色的句子。
2、夾竹桃的花給你留下什么印象？指名說；結合圖再說說。說出究竟妙在哪兒，有趣在哪兒。
3、請你試著讀出這景象的奇妙有趣。師：果真是妙趣橫生。
四、學習第3、4自然段：
1、我們先請位同學讀讀第3自然段，看看這一自然段有什么特別之處？（185個字，14種花，沒有一個字寫夾竹桃的。作者為什么要寫這段“離題”的內容呢？（襯托夾竹桃花期長，更能體現它的韌性）
2、（出示第四自然段）默讀，畫出你認為最能體現夾竹桃韌性的詞語、句子。再讀讀畫的句子，可以寫寫自己的心得體會。交流：
第一句：抓“又……又……”體會它默默綻放，常年不敗，不張揚。指導朗讀“然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”