夾竹桃教案
第二句：生命力頑強(qiáng)，一年三季充滿生機(jī)，花期長(zhǎng)。
（出示…無日不…）還可以換個(gè)說法嗎？剛才說寫其他花是為了襯托它的韌性，就讓我們對(duì)比著讀讀出示，分男女生讀：
在和煦的春風(fēng)里，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等，院子里開得花團(tuán)錦簇；
（唯有夾竹桃，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟�；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕）
在盛夏的暴雨里，滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個(gè)夏夜的庭院；
（唯有夾竹桃，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕）
在深秋的清冷里，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花在秋風(fēng)中怒放……
（唯有夾竹桃，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長(zhǎng)出一嘟嚕）
你體會(huì)到它的韌性了嗎？請(qǐng)你讀，讀出贊美之情。齊讀。
（在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。）
小結(jié)：不論天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃依舊迎風(fēng)吐艷。春天的和風(fēng)里，它在爛漫的花叢中笑；夏季的暴雨里，它仍然笑意盈盈；秋天的清冷里，它送走了謝幕的花兒們，一年三季，雖萬紫千紅，卻又花開花落。惟有夾竹桃在一墻之隔的大門內(nèi)，悄悄地一聲不響的綻放著美麗的花朵，生機(jī)勃勃。“這一點(diǎn)韌性，同院子里的花比起來，不是顯得非�？少F嗎？”
3、難怪作者在文章開頭就說：出示“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對(duì)我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。”同學(xué)們，夾竹桃悄悄的，一聲不響，從春天一直到秋天，目睹了百花爭(zhēng)艷的繁華美景，又親見了百花無奈調(diào)零，它始終如一，它的堅(jiān)強(qiáng)，它的默默無聞，它的持之以恒，它的頑強(qiáng)生命力讓我們想到許多許多，你們想到什么呢？
4、讓我們也將夾竹桃可貴的形象深深的印在記憶里。選擇一句背誦。
5、生活中，還有哪些植物、動(dòng)物或人具有可貴的韌性？請(qǐng)你用上“無……不……（無時(shí)不……，無日不……，無人不……，無法不……）”“無不……”來贊一贊他們。
五、過渡:夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略她月下的撲朔迷離的風(fēng)姿吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第五自然段，充分感受夾竹桃?guī)Ыo作者的想像的樂趣，并引發(fā)學(xué)生的想像。
2、懂得作者愛上夾竹桃的原因，激發(fā)對(duì)夾竹桃的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：感受夾竹桃?guī)Ыo作者的想像的樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備：一段月下夾竹桃的錄像；文字投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示第六自然段。齊讀。
2、“這樣的韌性”指的是怎樣的韌性呢？
3、過渡；那又能引起我怎樣的幻想呢？
二、學(xué)習(xí)第五自然段，領(lǐng)略幻想的妙處。
1、了解第一句的作用。
2、指名朗讀“但是夾竹桃的妙處還不止于此。”“此”指什么？（夾竹桃可貴的韌性和花色的奇妙有趣。）這句話在文中的作用是什么？（起到過渡的作用）“還不止于此”讓你體會(huì)到什么？（體會(huì)到夾竹桃的妙處之多，作者飽含喜愛之情。）