一、感受這節(jié)課在一定程度上體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，對(duì)教材重新組合。抓住了凡卡悲慘生活的描敘這個(gè)主要內(nèi)容，對(duì)莫斯科的描寫(xiě)放在活動(dòng)課中去進(jìn)行，從另一個(gè)側(cè)面反映凡卡的悲慘生活，在活動(dòng)課中用辯論的方式去體會(huì)對(duì)凡卡悲慘生活的襯托...

留存在心底的感動(dòng)——聽(tīng)特級(jí)教師竇桂梅教《朋友》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：5留存在心底的感動(dòng) ——聽(tīng)特級(jí)教師竇桂梅教《朋友》 如果說(shuō)課堂教學(xué)是樂(lè)，那么竇老師的教學(xué)無(wú)疑是氣勢(shì)恢弘的交響合唱；如果說(shuō)課堂教學(xué)是水，那么竇老師...

【主題概述】本節(jié)《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事構(gòu)成，教學(xué)本文，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的內(nèi)容和故事之間的關(guān)系，初步了解文中任務(wù)特點(diǎn)。...

以下是特級(jí)教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會(huì)給我們很多的啟示。 教學(xué)目的 一、領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。 二、朗讀、背誦 教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。...

其實(shí)說(shuō)起趙志祥老師，我和他在網(wǎng)絡(luò)上還有過(guò)交流呢，這位網(wǎng)名為“教海泛舟”的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，是四年前在小語(yǔ)論壇認(rèn)識(shí)的。對(duì)這位被被同行譽(yù)為“形散而神不散”的“漫畫(huà)式”風(fēng)格,被崔巒老師“詮釋”為“狡猾”，被楊再隋教授視為讓人“想...

金明東《窮人》課堂實(shí)錄 | by: 張晶晶 ] 預(yù)熱：師：淮河小學(xué)六一班的學(xué)生，初次見(jiàn)面請(qǐng)多關(guān)照。誰(shuí)來(lái)讀我的名字。生：金明東老師。師：就叫我的名字。生：金明東。師：課堂上可以叫我——金老師。師：課前我想出道題考考你們，誰(shuí)敢舉手。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：7特級(jí)教師竇桂梅《落葉》教學(xué)在去年“金帆杯”教科研活動(dòng)中，有幸聆聽(tīng)了著名特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教的《落葉》，竇老師精彩的教學(xué)給我留下了深刻的印象，下面就這堂課，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。...

題記：不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞，才使鵝卵石日趨完美——泰戈?duì)柖?0六年四月二十日，全國(guó)著名特級(jí)教師支玉恒風(fēng)塵仆仆，從山西來(lái)到了桂花飄香的宜昌，在宜昌市伍家區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)那間簡(jiǎn)樸而窄小的會(huì)議室，支老師領(lǐng)著一群三年級(jí)的孩子，...

“不露痕跡”的藝術(shù)追求──特級(jí)教師盧雁紅《花鐘》賞析浙江東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)方旭莉 盧老師上的《花鐘》一課，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，給人以耳目一新的感覺(jué)。...

以下是特級(jí)教師于漪的教案，她的教案以及教學(xué)后記會(huì)給我們很多的啟示。 教學(xué)目的 一、領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法。 二、朗讀、背誦 教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。...

【主題概述】本節(jié)《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事構(gòu)成，教學(xué)本文，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的內(nèi)容和故事之間的關(guān)系，初步了解文中任務(wù)特點(diǎn)。...

情感在課堂教學(xué)中，能夠縮短師生間心理距離，促進(jìn)師生，生生的交往活動(dòng)，從而達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。下面，筆者試以著名特級(jí)教師簿俊生校長(zhǎng)執(zhí)教的《掌聲》一課，賞析他的教學(xué)特色。...

其實(shí)說(shuō)起趙志祥老師，我和他在網(wǎng)絡(luò)上還有過(guò)交流呢，這位網(wǎng)名為“教海泛舟”的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，是四年前在小語(yǔ)論壇認(rèn)識(shí)的。對(duì)這位被被同行譽(yù)為“形散而神不散”的“漫畫(huà)式”風(fēng)格,被崔巒老師“詮釋”為“狡猾”，被楊再隋教授視為讓人“想...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：7特級(jí)教師竇桂梅《落葉》教學(xué)在去年“金帆杯”教科研活動(dòng)中，有幸聆聽(tīng)了著名特級(jí)教師竇桂梅執(zhí)教的《落葉》，竇老師精彩的教學(xué)給我留下了深刻的印象，下面就這堂課，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。...

前段時(shí)間我給孩子們上人教版三年級(jí)（下）第五課《翠鳥(niǎo)》的第二課時(shí)，主要是復(fù)習(xí)前三段，繼續(xù)完成4，5兩段。 師：從最后兩段的哪些地方可以看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？ 生：從第四段的第一句：“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。...