《盧溝橋烽火》教學設計
一、激情導入：
1.播放錄像，你看到了什么？這就是令中國人永世難忘的盧溝橋事變時的戰(zhàn)斗片段。
2.談話導入。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。（板書）
二、品讀課文，學習寫法。
1.合作探究：
默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過有條有理的描寫體現(xiàn)了日軍的險惡用心和中國軍民誓死衛(wèi)國的精神的？找出描寫敵我雙方的句子，談感受。
①學生合作學習，老師指導。
②交流，老師板書。
抓住重點句子理解
③指導朗讀。
2、我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢？
（1）出示句子，辨別詞語的感情色彩。
①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。
②當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發(fā)。
分析歸類，指導朗讀。
（2）除了這點，文章中還有許多類似之處，現(xiàn)在就請同學們幫老師找出來吧!出示課件，學生兩人合作填表格。
學生交流。
（3）小結：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說到，他是用作品表達他的情感，作者也是在通過作品表達他的情感，我們以后也應該把這種方法用到寫作中。
3、過渡，引讀7、8小節(jié)：
（1）你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民 團結一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……
（2）從哪些詞語體會到的？
（3）學習“平津危急！華北危急！中華民族危急！”位置可調(diào)換嗎？為什么用3個感嘆號？出示地圖。
（4）指導朗讀。
三、拓展提升，深化中心：
（過渡）……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了，老師想問，我們能忘記那時的槍聲嗎？為什么？
學生自由說，滲透愛國情感。（介紹日本過去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）
四、教師總結：
我們不能忘記國恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團結才會發(fā)展，發(fā)展才能強大。正因為如此，我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者，也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震，北京奧運會更是讓全世界人稱贊。所以，我們要牢記——不忘國恥，發(fā)奮圖強！
五、板書：
盧溝橋烽火
（1937.7.7）
日 蓄意挑釁 我
（敗逃） 七七事變 （勝利）
軍 奮力還擊 軍
[教學目標]
1、能有感情地朗讀課文。
2、能通過品味文中的語言體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場及我國軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。
3、能在具體的語言環(huán)境中體會詞語所包含的情感。
4、能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民英勇愛國行為的可敬。
[教學重點]課文的二—五自然段，通過作者對敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。