盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)提示：
北京西郊有一座橋名叫盧溝橋，它不僅因橋上的獅子多而聞名，還因?yàn)樗且欢螝v史的見(jiàn)證人。它清清楚楚的記載著中國(guó)人民抵抗日本侵略者的偉大戰(zhàn)爭(zhēng)。它更是中國(guó)人民八年抗日的序幕�！侗R溝橋烽火》一課就再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史。“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)究竟是怎樣的？它有什么歷史意義呢？先認(rèn)真讀讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子蘊(yùn)含的感情色彩，然后按照時(shí)間先后順序講述盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
一、揭題導(dǎo)入：
揭題：板書：盧溝橋烽火
審題：從題目看文章是寫什么？（理解“烽火”）
——烽火：報(bào)警的煙火。
討論：看了題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？
二、在盧溝橋發(fā)生了什么重大事件？（板書）
為什么說(shuō)盧溝橋燃起了“烽火”？是什么樣的“烽火”？
這次事件有什么特殊的意義？
要求：
同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查尋有關(guān)的資料，看看盧溝橋到底曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事？
學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行資料查詢查到資料后，可同桌或小組進(jìn)行討論，寫出自己的書面調(diào)查。
查詢結(jié)果總匯，誘發(fā)學(xué)生情感
——學(xué)生回答研究，討論的結(jié)果，教師點(diǎn)拔，小結(jié)。
a：通過(guò)資料可了解：
“七•七”盧溝橋抗戰(zhàn)（介紹）——盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)
中華英雄→無(wú)名英雄碑→中國(guó)版圖——說(shuō)明盧溝橋地理位置的重要性。
中華英雄（國(guó)恥日）→“九•一八”事變——時(shí)代背景→說(shuō)明日本帝國(guó)主義此時(shí)已開(kāi)始全面侵略中國(guó)。
南京大屠殺（圖片、內(nèi)容）——說(shuō)明日本帝國(guó)主義的殘暴。
學(xué)者分析：日本為何再次篡改歷史教科書——要牢記歷史
名山景色：盧溝橋——了解盧溝橋。
英雄人物：趙登禹。——了解“大刀隊(duì)”，抗戰(zhàn)英雄。
b：總結(jié)：
通過(guò)同學(xué)們查找的資料，我們可以看出，“盧溝橋事件”是日本帝國(guó)主義陰謀侵占我國(guó)領(lǐng)土，而蓄意挑戰(zhàn)的事端，它是日本全面侵略中國(guó)的信號(hào)烽火事件。但中國(guó)人民不是好欺負(fù)的，自盧溝橋本變后，全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，同仇敵愾，英勇抗戰(zhàn)，終于取得了八年抗戰(zhàn)的勝利。它在中國(guó)歷史上有著不可替代的特殊地位。
c：過(guò)渡：課文是怎樣向我們介紹盧溝橋烽火的呢？
三、初讀課文，發(fā)展情感
1、初讀感知，要求：
自讀課文，讀通課文。
邊讀邊想，理清事件的來(lái)龍去脈，給課文分段。
2、檢查討論：
指名讀課文（分小節(jié)）
分段：第一段（）地理位置的重要性。
第二段（）經(jīng)過(guò)。
第三段（）號(hào)召。第四段（）歷史地位。
3、給你印象最深的是什么地方？（盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)）
說(shuō)說(shuō)為什么？
全課總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。
3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
課時(shí)安排兩課時(shí)