《讀書要有選擇》導學案

五、回歸目標： 用一句話概括你今天這節課的收獲。                               六、課后作業： 請向你的好友推薦一本書，并說說推薦的理由。

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教 學 內 容  11.讀書要有選擇    主備：（趙靜） 共 幾 課 時  1 課 型 獨立閱讀課文 第 幾 課 時   1  審 核   教   學   目   標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認識綠線內的2個生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。 3、通過學習課文，培養學生的自學能力，讓學生樹立正確的讀書觀。 教學 重難 點    了解可以選擇的讀物類型，學會選擇適合的讀物。 教 學 資 源    約翰·沃爾夫岡·馮·歌德(johann wolfgang von goethe)(1749－1832）是18世紀中葉到19世紀初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家。歌德除了詩歌、戲劇、小說之外，在文藝理論、哲學、歷史學、造型設計等方面，都取得了卓越的成就。 預 習 設 計 1、回憶《讀書做記號的學問》和《精讀和略讀》這兩篇課文，復習讀書的方法。 2、運用所學過的讀書方法自讀課文，讀通讀順，想想每個自然段的意思，并結合課文自學生字新詞。 3、收集有關讀書的名言警句。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思  一、談話導入 1、回憶以前學過的關于讀書的課文？交流：這些課文告訴我們哪些讀書方法？你喜歡哪些讀書方法。 2、板書課題：《讀書要有選擇》   3、圍繞課題質疑。   二、檢查預習情況。 1、生字詞。 （1）檢查生字詞認讀情況。   （2）交流詞義。 2、分節輪讀課文，說說各自然段主要意思。   3、全班交流課文主要意思。 三、學習課文，解決問題。  1、出示自學提示： （1）讀書為什么要有選擇？ （2）我們可以選擇哪些讀物？ （3）怎樣選擇讀物？     （4）學會選擇讀物有什么好處？   2、自由默讀課文，根據提示自學。         3、檢查自學情況 （1）小組內交流。 （2）全班交流。 4、完成學案“課堂目標檢測”。    一、1、我們以前學過哪些關于讀書的課文？誰來說說這些課文告訴我們哪些讀書方法？你喜歡哪些讀書方法。 2、今天我們再來學習一篇關于讀書的文章——《讀書要有選擇》 3、讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？ 二、1、（1）小組內認讀字詞，注意正音。   （2）交流詞義。 2、小組內指名分節朗讀課文，并說說各自然段主要意思。   3、說說課文主要意思。 三、1、請大家看看自學提示中有哪些問題需要解決。           2、請同學們帶著這些的問題走進課文，相信你們自己能解決的。運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。 3、（1）與小組同學小聲地進行交流， 分享彼此的收獲。