蘇教國標版六年級下冊《9 詞兩首》教學設計
在那樣的地方，那樣的時候，詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干什么？大聲地、七嘴八舌地說出來吧！看景、吟詩、作對，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里還可能會聞到陣陣的……是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！叫酒不醉人，（——人自醉啊！）咱們再讀這兩句，讓我們也深深地陶醉一次。
二）畫面2：藕花深處
除了這個溪亭日暮讓你想起了這么美麗的畫面之外，還有哪個詞也讓你想起了美麗的畫面了？再讀一讀，品一品。
你想起怎樣的句子來了？咱們學過荷花吧，把優美的句子吟誦一句到兩句給大伙聽聽。
1.這荷花有的才展開兩三片花瓣，有的全部展開了。有的在微風中輕輕舞動著。
2.你們仿佛看到了那滿池荷花的美景了是吧。
3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
4.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
讀第三句、第四句：興盡晚回舟，誤入藕花深處。
三）畫面3：一灘鷗鷺
你還從哪些詞語中聯想起畫面來了？自己讀下去。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。你仿佛聽到了什么？看到了什么？
她們叫哇，笑哇，聲音那么響，那么喧嘩，這個時候把棲息著的鷗鷺一下子驚飛起來。“撲棱棱”一聲，一群鷗鷺沖破夜幕，飛上藍天，那情景該多么壯觀啊！這樣的情景她平時能看到嗎？那可真是大自然的奇觀啊！誰來讀一讀這兩句？
這個“驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情，寫得多好啊。再來讀一讀。讀最后兩句。
四、完成練習，鞏固提高。
1.有感情地背誦課文。
2.和同學交流想象詞中所描繪的景象。
《漁歌子》
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.依據重點詞語，領悟詞的內容和意境，能把自己想象的景象說出來。
教學過程：
一、導入。
1.大家還記不記得以前學習過的柳宗元的《江雪》，千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
這首詩描寫的是借寒江獨釣的漁翁,今天我們也要學習一首關于描寫漁翁的詞《漁歌子》。
2.作者是張志和。
3.請生簡介張志和，并作相應的評價。
4.這里的詞牌名是漁歌子，名是西塞山。
5.西塞山指的是哪里嗎？（今浙江吳興縣西南）
二、新授。
1.請生朗讀，注意停頓之處。《如夢令》押的是u韻，那看看這首詞押的是什么韻？
2.這首詞主要描寫了哪些自然景物？用橫線表示。
這些詞語給我們勾勒了一幅什么季節的景物？你從哪里可以看出？
想想我們以前也學過描寫春雨、春風的句子是什么？
地點在哪里？
3.看第一句話，哪些字你理解了，哪些字還不理解？請生譯這一句話。
4.在這幅如此美麗的畫面中，肯定少不了……
那作者有沒有寫到人呢？你從哪里可以看出？
你知道“箬笠”“蓑衣”是什么嗎？可以對照書中的圖片。作者這里描寫的人物指的是誰？
“青箬笠、綠蓑衣”描寫的是人物的……（衣著）
對照圖片仔細想一想，此時此刻這位漁夫在干什么？
（駕著一葉扁舟）
5.漁夫駕著一葉扁舟在斜風細雨中“不須歸”。
請生解釋“不須歸”。 其實，“不須歸”除了指不想回家外，還指什么？聯系張志和的生平。