《廣玉蘭》教學實錄及教學設計
師:總之——
生:只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。
師:連陳荒煤那樣的大作家也只能發出這樣的感慨,可見它的內涵是多么豐富啊!知道什么是內涵嗎?
生:內在品質。
生:一個人的文化修養。
生:就是它的特點。
師:是呀,內涵對一個人來說,是他的素養,他的知識和能力等,對一個物來說,就包括它的品質和特性。課文學到這里,你能用幾個文中的詞語來概括廣玉蘭的內涵嗎?
生:幽香。
生:潔凈、高雅。
生:純白。
生:玉琢冰雕。
生:柔韌、有彈性
師:了不起,短短一節課,同學們對廣玉蘭的內涵已經有了如此豐富的認識。我相信通過下節課的學習,大家對廣玉蘭的內涵一定會有更多的了解。
[這個片斷成功之處在于對“質感”和“內涵”這兩個詞的教學,因為這是兩個十分抽象的詞語,只可意會,不可言傳,所以學生理解起來有一定難度,也就形成了閱讀過程中的障礙和盲點。在教學過程中,教者將“質感”與生活實際相聯系、將“內涵”與課文內容相結合,就化抽象的詞語為具體可感的事物,加深了印象,促進了理解,閱讀質量得以提升。]
六、布置作業:
1.練寫習字冊。
2.背誦第2自然段。
3.朗讀課文2—3遍。