山谷中的謎底教學設計
你們贊同這種說法嗎？有些同學好像很氣憤哦！不滿、氣憤能駁倒這種說法嗎？怎么辦？對！到課文中尋找證據。請同學們用心默讀課文第三自然段，不要放過一句話、一個詞，哪怕一個標點。
同學們認真讀書的樣子真讓老師感動，找到證據了嗎？反駁時請注意，先表明反駁的是這一觀點哪一部分，然后再說明理由，明白了嗎？誰先來？
交流：相機標出：a“當雪積到一定程度”“一定程度”是說它不是一遇到困難就彎曲的，它是在盡可能地去承受雪的壓力，在實在承受不了的情況下才彎曲的，再不彎曲就要被壓斷了。（所以它不是首先就想到彎曲的）這種說法不成立，（消失“首先想到的就是彎曲”）繼續反駁。
b“待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，……身姿”雪松的彎曲是不是屈服，“立即”說明它只是暫時的退讓，其實雪松彎曲的目的是為了反彈，是為了保存力量，等待時機反彈，為了更好地生存下去。（為了活命而彎曲不就是苛且偷生嗎？）“茍且偷生”是指得過且過，勉強地活著，從“依舊保持著蒼翠挺拔的身姿” “始終完好無損”可看出雪松生活得很好，所以它不是茍且偷生。 “完好無損”是什么意思？自始至終沒有一點兒損壞，說明它是最后的勝利者，勝利者怎么會是奴顏婢膝、茍且偷生呢？（消失“為了生存下去，居然向自己的對手彎腰低頭，它這種彎曲就是奴顏婢膝，是茍且偷生!”）彎曲不過是生存下去的一種策略。（理解得多深刻呀�。�“挺拔”可見它很有骨氣。由此可見，雪松的彎曲本領不僅是一種生存技巧，更是一種智慧嘍。
現在還剩下一個頑固的觀點，大家一鼓作氣，把它推翻。
c“反復地積”可看出暴雪之大，“反復地彎”看出雪松承受壓力巨大……
四個“反復”表明雪松與大雪的較量是長時間的，需要決心和恒心。這說明雪松堅持不懈、一直沒有放棄，充分可看出雪松具有不屈不撓的精神。用個成語來形容一下這種恒心。（你真會讀書�。�
省略號也可看出雪松非常頑強。（你真厲害，一個標點都沒逃過你的法眼！或你找得真仔細！）還有哪些地方可看出？
d“不論……始終……”可看出雪松非常頑強。
3、雪大，剛才我們已領略過了，在這樣的的狂風暴雪中要完好無損地生存下去這需要多么頑強的意志呀？雪松怎么可能是懦夫呢？（消失雪松根本就是一個懦夫！�。�
讓我們來一睹雪松的挺拔英姿！看圖。（這是被大雪壓斷的雜樹，瞧！這就是依舊蒼翠挺拔的雪松�。�
e欣賞后有何感受，請你！（你被雪松的精神深深地感動了，對嗎？你知道嗎？你的回答把我們深深地感動了，謝謝你）。請你再談談，理解這么深刻，肯定能讀好它。就讀最后一句。還不夠頑強，誰再來？挺起胸來讀！我們一起挺起胸膛，讀！
同學們齊心協力，成功地為雪松辯護，用充足理由、確鑿的證據證明了雪松是一名智者，一名真正的強者。現在！這些人心服口服，啞口無言了。
5、引讀：讓我們帶著和作者一樣的驚嘆、敬佩之情，再來和老師一起讀：寒風呼嘯，大雪紛飛，只有雪松那富有——