山谷中的謎底
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是_________，而是_________。
中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征不是_________，而是_________。
體育課跳遠(yuǎn)，先把腿彎曲一下，不是_________，而是_________。
平日里同學(xué)們的謙讓不是_________，而是_________。
……
④齊讀這兩句話。
[此處設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)交流信息的載體，讓學(xué)生以主體身份交流個(gè)人所得，以此達(dá)到領(lǐng)悟課文語(yǔ)言內(nèi)涵的目的。這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生想象、表達(dá)及善于聯(lián)系舊知的能力。這樣設(shè)計(jì)，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力，積累了語(yǔ)感。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往、合作的精神。]
五、總結(jié)課文，拓展練習(xí)。
1、的確，大自然中，無(wú)論是什么動(dòng)物、植物，無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)；但是，如果困難太大，也要學(xué)會(huì)忍讓，因?yàn)闀簳r(shí)的彎曲、忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機(jī)會(huì)，以求更好地發(fā)展。記住：進(jìn)一步，寸步難行；退一步，海闊天空！
2、推薦閱讀：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《自然現(xiàn)象之謎》。
3、興趣作業(yè)：觀察一個(gè)奇特的自然現(xiàn)象，并找出原因，說(shuō)說(shuō)得到什么啟示，并把它寫下來(lái)。
[素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)向課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。]
[整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師意在始終鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，盡情地讀，任意地論，從而不斷擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和發(fā)展。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者對(duì)話的過(guò)程。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教者與文本對(duì)話的深度，也凸顯了孩子與教材對(duì)話的過(guò)程，更彰顯了師生、生生對(duì)話的過(guò)程。]
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一、教材簡(jiǎn)析：
本文主要寫兩位旅行者在加拿大魁北克的一條山谷旅行，發(fā)現(xiàn)了“西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松”的謎底，揭示了“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好地生存”這一人生哲理。
本文借具體、真實(shí)的事情來(lái)說(shuō)明人生道理，令人信服，并且水到渠成。
二、教學(xué)建議：
本文的內(nèi)容較易理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)遇到太大問(wèn)題。對(duì)于課文最后一句話“確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。”，此句話含義深刻，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)此時(shí)只需大概了解即可，不必挖掘過(guò)深，否則易弄巧成拙。
關(guān)于本課，我在教學(xué)中采取了以下一點(diǎn)做法，覺(jué)得收效不錯(cuò)，那就是以一線貫穿全課，“一線”指的是讓學(xué)生用自己的話回答“為什么山谷西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松？”此問(wèn)題的答案就在文中，雖然看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生們要想答得有條有理，一氣呵成也并非易事。課堂教學(xué)中，我通過(guò)以下幾步幫助學(xué)生完成以上問(wèn)題：1、自己讀課文思考以上問(wèn)題；2、自己答給自己聽；3、四人小組互相說(shuō)一說(shuō)；4、指名回答。通過(guò)這四步訓(xùn)練，全班大多數(shù)學(xué)生都能夠條理分明地進(jìn)行回答，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。