把做的寫出來，把寫的做出來（習作3 活動方案）
3.組織學生討論，并根據(jù)學生的討論概括要點：(1)發(fā)揮想象寫“色香味形”，(2)抓住一連串動作寫“做法”。
4.結合自己選擇的美食特點，選擇一個內(nèi)容，各自寫一寫。
5.先小組討論，然后集體交流，教師引導學生傾聽、贊美、談啟發(fā)以及學習共同修改。
三、回歸整體，完成創(chuàng)作。
1.各小組根據(jù)自己搜集的素材討論網(wǎng)頁主要內(nèi)容。根據(jù)小組討論幫助分工，每人均要創(chuàng)作主打文章一篇，然后優(yōu)選組合，并共同討論修改，署上四個人名字。另各自分工創(chuàng)作廣告語、選圖配文、輸入排版與修改。
2.完成后再次瀏覽分享，并要求各組互相留言。贊美的語言直接發(fā)布在網(wǎng)上，有關建議用小紙條傳給其他小組，教師分組指導。
設計依據(jù)與意圖：學習共同體需要一定的環(huán)境支撐與保障，學生在民主氛圍中相互合作各司其職，更為重要的是要具有良好的自我效能感，能夠把做出來的寫出來，把寫出來的做出來，并能得到別人的肯定或關注。
（作者單位：江蘇省溧陽市實驗小學）