《鄭成功》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
（二）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（屏幕出示三組詞語(yǔ)）
第一組：綿延 風(fēng)帆蔽空 戰(zhàn)旗招展
引導(dǎo)：怎樣讀好這些詞語(yǔ)呢？（討論）
要求：一邊讀，一邊想象詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的畫面。
學(xué)生練讀；指名讀；齊讀。
第二組：負(fù)隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀 亂作一團(tuán)
“負(fù)隅頑抗”是什么意思？你又想到了怎樣的畫面。（指名說(shuō)）把你想象到的畫面通過(guò)你的朗讀傳達(dá)出來(lái)。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀）
第三組：喜出望外 街頭巷尾 載歌載舞
“喜出望外”是一番怎樣的情形？“載歌載舞”是什么意思？通過(guò)朗讀傳達(dá)出你的理解。（指名讀詞語(yǔ)、齊讀）
〔設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要載體，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在想象畫面中理解詞語(yǔ)的意思，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。〕
二、精讀課文
（一）鄭成功為什么收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣？（第二自然段）
1、請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)段落，一邊默讀，一邊劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，寫出你的感受。
2、交流、反饋：
抓住“強(qiáng)占”、“殘酷地奴役”、“恨透了”等詞語(yǔ)，體會(huì)荷蘭侵略者的橫行霸道。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過(guò)渡：荷蘭侵略者這樣殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，鄭成功是怎樣想的？他又是怎樣說(shuō)的?讓我們透過(guò)人物的語(yǔ)言，感悟他的內(nèi)心世界。
2、出示：鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
3、問(wèn)：從這句話中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生著重理解“絕不允許、一定”感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。
4、“慷慨激昂”是什么意思？該怎樣讀出鄭成功的話？
5、指導(dǎo)朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)課文四——六自然段
1、過(guò)渡引導(dǎo)：這三自然段為我們描繪了三幅畫面，請(qǐng)快速瀏覽課文，能不能用三個(gè)詞語(yǔ)概括它們的場(chǎng)面？
2、學(xué)生交流、討論，相機(jī)板書：出征——戰(zhàn)斗——歡迎
3、再細(xì)讀課文，劃出具體的詞句，想象課文描繪的畫面，寫出自己的感受。
4、全班交流感悟：
1）第四自然段，要抓住“綿延十幾里、風(fēng)帆蔽空”等詞語(yǔ)，通過(guò)觀察插圖，感受人物必勝的信心。
2）第五自然段，抓住鄭家官兵英勇作戰(zhàn)的詞句和敵軍慘敗的詞句，理解課文。
3）第六自然段，想象中國(guó)臺(tái)灣人民的歡迎場(chǎng)面。
（四）自學(xué)第七、八自然段，了解鄭成功建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的過(guò)程。
（五）升華情感
1、同學(xué)們，學(xué)到這里，你內(nèi)心激起了怎樣的情感？（自豪、激動(dòng)）
2、讓我們深情地呼喚他的名字：鄭成功。
〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解讀、想象讀，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生的切身感受位于文本的具體詞句中，這樣“以語(yǔ)悟情”“以情托境”，學(xué)生的“感悟”也就真正地落實(shí)到了實(shí)處。〕
三、學(xué)習(xí)課文的寫法
〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文的謀篇布局，以指導(dǎo)自己的實(shí)際寫作。〕
四、布置作業(yè)
1、查找資料，鄭成功是怎樣建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的？
2、課外收集我國(guó)還有哪些民族英雄？準(zhǔn)備開(kāi)展“民族英雄交流會(huì)”。
〔設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，掌握收集和處理信息的能力。〕
板書設(shè)計(jì)：
2、 鄭 成 功
收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣 出征——戰(zhàn)斗——歡迎