小草和大樹教學案例
設計理念
學生因為思考而質疑,帶著問題潛心會文.抓住文章關鍵語句,品讀感悟,體驗文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話--體味作者的情感,體悟表達的精妙.在學生自主學習,相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產生共鳴,獲得啟迪.
教學流程
一,由題生疑,帶疑讀文
1.同學們,今天我們共同學習一篇課文,這篇課文既不是童話,也不是寓言,題目卻叫《小草和大樹》.(板書課題)
【注:上課伊始,老師開門見山,直奔題目,三言兩語,目的是將學生的目光聚焦到文本上,調動學生的學習注意力.】
看了這個題目,你最想知道什么
(課文實際上寫了什么 為什么以"小草和大樹"為題呢 )
【注:教師的課前預設是教師讀文本的"深入淺出",是教師抓住文本"靈魂"的現實表現,也是對學生課堂學習的事先預想,預設越充分,課堂生成越精彩.】
2.同學們.就讓我們帶著這個謎,趕緊走進課文吧!
二,學詞排障,了解大意
1.學生自讀課文.
2.學習生字新詞.
出示詞語:
嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學們,你能把這些詞語準確地讀給大家聽嗎 老師提醒,要特別注意加點字的讀音.
【注:小學高年級的學生已經具備一定的識字能力,所以,教學生字詞不必面面俱到.教學生不會的,容易出錯的,這也是課堂"高效"的一種策略.】
指名讀詞語,即時糾正學生的錯誤,齊讀.
你知道這些詞語的意思嗎 交流.
其實,第二行的四個詞語很有意思,你看出來了嗎 (帶點字與另外兩個字的意思相近.)
【注:"授之以漁"的做法.理解詞語不能只靠查詞典死記硬背,適時的點撥,可以起到"點石成金"的作用.】
3.開火車讀課文.
4.同學們,我們已經讀通了課文,那么,你現在能回答前面提出的問題嗎
(1)課文寫了什么
首先,引導學生明白這是一篇寫人的文章.
接著,指導學生概括本文所寫的人物.(方法:抓住課文中的主要人物,了解發生了什么事情,結果怎樣.抓住本文寫人的關鍵詞"逆境成才".)
夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來敘述的呢 請同學們瀏覽課文,用最簡潔的話概括一下.
生活艱辛--不放棄學習
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創作艱難--不浪費時間
【注:學生總覽全文,對整個事件有了一些了解,教師有意識地引導學生關注課文的重點段,明確事件發展過程中的幾個層面,使學生對課文的脈絡更加清楚,也為學生深入發掘課文內涵,體味精彩的細節,感受人物形象打好"地基".】
(2)為什么以"小草和大樹"為題呢
文中幾次提到"小草和大樹" 請把相關的語句畫下來,聯系上下文,仔細揣摩.
讓學生暢談自己的感受,引導所有的學生認真聽,搜集有效信息.
【注:學生閱讀文本,也是一次心靈之旅.他們一定有自己的見解,可能不完整,可能有偏頗,甚至是錯誤--沒關系!因為這就是學習,只有在這樣寬松的氛圍中,自主學習才變得實在.同時,也為教師了解學生,及時調整教學程序和內容提供了可能.】
三,深入研讀,感悟精神
1.讀書圈劃,咀嚼文字
同學們,請大家靜心地閱讀課文,我們一起回顧夏洛蒂的生活,感受夏洛蒂的內心,真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事,就會明白題目的含義.
自讀要求:用"--"畫出夏洛蒂遭遇的困境,用" "畫出她所作所為,所思所想的句子.邊讀邊想,寫下自己的感受.