給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，也有許多不足之處，如學(xué)生搜集資料的范圍有限，課堂上還不能大膽地回答老師提出的問題，教學(xué)課件設(shè)計(jì)缺少豐富的變化等，還需要在今后的教學(xué)中不斷地提高自己，引導(dǎo)學(xué)生展開讀書活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界。
《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》教學(xué)反思
《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信,是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的信。教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備工作。要想讓學(xué)生與作品、與作者進(jìn)行交流，以心換心，只有對(duì)文中人物有所了解，有了感悟，有了情感，才能讀懂這封信，讀懂這封信中所蘊(yùn)含著的人生哲理。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量的巴金“信息”：《巴金百歲年譜》、《巴金的《巴金箴言》《巴金語錄》等，從這些大量信息中學(xué)生了解了巴金老人從出生到百歲一個(gè)世紀(jì)來所經(jīng)歷的各重大事件，感受到巴金老人那崇高的人格精神與文學(xué)品位。
課堂上，我先出示了巴金被評(píng)為“感動(dòng)中國2003年年度人物”，“感動(dòng)中國”組委會(huì)的頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生對(duì)巴金有新的理解。這課的重點(diǎn)是教學(xué)文中第三小節(jié)中幾個(gè)重點(diǎn)句，我在課中放手讓學(xué)生自讀自悟，作了適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，抓重點(diǎn)詞句品讀，拓展，還出示巴金是中國唯一一位不領(lǐng)工資的作家，并從1995年以來向希望工程捐款500多萬，病床前叮囑兒女定期向希望工程捐款這段話，來理解巴金所說的讓生命開花結(jié)果。最后還做了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié) , 在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，（出示圖片：5.12解放軍搶救廢墟中被困的人，建筑工人工作場面，清潔工人清掃馬路，老師上課，園丁澆花）他們的付出令我們感動(dòng)不已：讓生命開花結(jié)果，就像--------------------，----------------------------。學(xué)生相互交流，“對(duì)生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”這句話有了更深刻地理解。
《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》教學(xué)反思
《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信，這封信感情真摯，表達(dá)了作家巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心和喜愛。這篇課文主要是讓學(xué)生通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。
授課時(shí)我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:1、為什么寫信。2、信中寫了什么內(nèi)容。3、希望孩子怎么做。然后讓孩子自主閱讀，合作探討，充分發(fā)表見解，進(jìn)行交流。孩子通過認(rèn)真讀巴金爺爺?shù)男牛I(lǐng)悟生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。在學(xué)習(xí)巴金爺爺信中表達(dá)的思想感情方面，因?yàn)檎Z言含義較為深刻，在理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”的道理時(shí)，將會(huì)是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中去采用“以讀代講，以讀促思”的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)中我采用“遞進(jìn)式”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生掌握讀書方法提供一個(gè)好的渠道。“遞進(jìn)式”就是采用“初讀”“細(xì)讀”“品讀”由淺入深的方式一步一個(gè)要求，目標(biāo)逐層提高的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，體會(huì)文章的感受，表達(dá)學(xué)習(xí)的感想。最后我讓孩子談?wù)勛约旱母形颉：⒆蛹娂姳硎荆虬徒馉敔斔f的，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老一輩的殷切期望。