《給家鄉孩子的信》(第二課時)教學設計
謙遜、為人謙虛的巴金）你認為他杰出、平凡嗎？（可以聯系上下文、也可以結合課前收集的資料談談你的理解）師述：在我們的眼中巴金老人應該是一位杰出人物，他的一生是成功的。
幻燈出示巴金的成就：巴金一生取得多少成就呢？
巴金的作品 巴金所獲得的榮譽 《激流三部曲》(《家》《春》《秋》) 《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》) 《寒夜》 《憩園》 《第四病室》 《隨想錄》五卷本 《死去的太陽》 《新生》 《砂丁》 《萌芽》 …… 上海市文聯副主席 中國文聯副主席 中國作協副主席 中國作家協會主席 全國文聯副主席 意大利但丁國際榮譽獎 法國榮譽勛章 香港中文大學榮譽文學博士 美國文學藝術研究院名譽院士 國務院授予巴金先生“人民作家”榮譽稱號
巴金一生中創作與翻譯了1300萬字的作品……師述：《給家鄉孩子的信》是巴金在87歲高齡給家鄉孩子的回信，此時的巴金，已經是聲播海內外，名揚五湖四海的大作家，享有崇高的聲譽。然而，從他給家鄉孩子的信中，卻讓人感受不到一個功成名就的人的得意與沾沾自喜，而留給人們的是君子般的謙遜與和善。出示：6、我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受，我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作。讓我的生命開花結果。（樂于奉獻的巴金）可以補充：過去我浪費了不少光陰……我十分珍惜這有限的一分一秒。（珍惜時間）出示：7、親愛的家鄉的孩子們，……希望在你們身上。（關心下一代的巴金）1、 小結及過渡：讀了課文我們認識了喜愛孩子，愛祖國、愛人民，樂于奉獻、珍惜時間的巴金。再讀讀課文第三自然段，想想巴金最想告訴我們的是什么？你從這封信受到怎樣的啟發？三、深入課文，理解生命的意義2、 巴金在這封信中最想告訴孩子們的是什么？將理由簡要地寫在書上。3、 全班交流幻燈片出示：a“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”b“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”c“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。”1、默讀這三段話，想想它們都講了一個什么意思？2、理解“終于”：巴金對生命意義的感悟是經過種種努力、思索、追求得來的。沒有終于語氣上顯得平緩，表達的意思也失去了強調的作用。