談話：陜西以北叫什么？陜北民歌聽過嗎？想不想聽？想不行。萬一有來自陜北的老師，一聽就知道不標準的。誰來用學校的陽光用語來問一問來聽課的老師。學校問沒有來自陜北的老師，那老師來唱。...

《安塞腰鼓》一文通過對安塞腰鼓表演場面的描寫，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，表現了陜北高原人民粗獷、豪放的性格。這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：...

一,導入同學們,看過安塞腰鼓表演嗎 我們再來感受一下那磅礴的氣勢(播放安塞腰鼓表演短片)感覺怎么樣 請用一個詞概括一下生1:氣勢磅礴.生2:豪邁.生3:震撼.生4:酷斃了!二,初讀課文:整體感知安塞腰鼓藝術形象師:現在我們來朗讀課文.老師讀課...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...

【教學目標】1、知識目標：學習排比、比喻等修辭手法，理解其作用;品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。2、能力目標：培養學生的閱讀、欣賞能力，學習有感情地朗讀課文。...

旌德縣興隆中學董玉國一.導課（多媒體展示一組圖片）師：看了以上這組關于安塞腰鼓的圖片，你們有什么感受？生1：黃土高原很雄偉，安塞腰鼓表演的場面很壯美。生2：擊鼓的后生舞蹈很美很有激情，充滿力量。...

教學設想安塞腰鼓是產生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉土氣息，對于生活在南方或現代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學，效果會好些。...

一、基礎知識及運用1.注音全都正確的一項是：( )a.歸省xǐng 不憚dàn 攛掇chuān 蘊藻yùnb.恬靜tián 晦暗huì 冗雜rǒng 戛然jiác.羯鼓jié 錚錚zhēn 花塢wū 霍然huòd.諧謔xuè 粗獷kuàng 作孽niè 屈從qū2.下列詞語書寫全都正確...

二. 重點與難點：1. 理清文章的結構，理解文章的思想內容。2. 理解小說的第一人稱的寫法和文中的景物描寫。3. 了解江南水鄉的秀美，了解西北民俗文化和安塞腰鼓的內涵。...

教學目的：1、 整體感悟，能發表自己的見解。2、 品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。3、 學習本文由寫實到寫意的寫作手法。...

每個人都要自己的夢想，我的夢想是我的學生因為上我的課而感到是一種幸福，那三尺講臺是我夢想的舞臺，那里寄托了我所有的感情。年少的時候輕狂，無所畏懼，有著初生牛犢不怕虎的沖勁，什么都想嘗試，什么都敢嘗試，豪情滿懷的我就像那安...

時間：2001年3月22日下午第二節地點：石化二中階梯教室班級：初一（3）班執教人：左雁教學目標：1、通過朗讀，感受其中生命的律動，理解文章的主旨。2、揣摩語言中包含的情感和深韻。3、了解本文的寫作特點。...

教學目標：1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，品味西北特有的藝術奇葩。2、學習文章形、神結合的語言。3、感受生命的律動、蓬勃想像力。教學重點：1、利用多媒體教學，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。...

第一課時 教學目的l.學習朗讀課文，理解文章內容。2.理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學重點目標1 目標2教學難點：目標2教學時間二課時課前預習：生字詞教學過程一、 口頭作文（課外閱讀讀...

基礎訓練 一、注音或填字并解釋在文中的含義（ ）恬靜：huì（ ）暗：jī（ ）絆：嘆為觀（ ）zhǐ：jiá（ ）然而止：二、理解下列句子的含義1.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。________________________________。...