教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言文字，想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時所表現(xiàn)出的強大的生命力，受到啟發(fā)。教學(xué)重難點：品味重點詞句，感悟柳樹頑強的生命力，受到啟發(fā)。...

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生流利有感情朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料想象課文描繪的情境，感悟青海高原上的這株身處逆境的柳樹表現(xiàn)出來強大的生命力。...

教學(xué)過程：一、了解預(yù)習(xí)，整體感知。1、課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了《青海高原一株柳》,文中的這一株柳給你留下怎樣的印象?(用一個詞或一句話來概括)2、生自由讀3、從大家的發(fā)言中,我聽出來了,大家對這株柳樹充滿了一種敬佩之情。...

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過具體語言文字,想象課文描繪的情景，體會青海高原這株柳樹在面對生存逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。3、初步了解運用想象和對比突出主題的寫作方法。...

《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)青海高原的地理環(huán)境2.新授這是怎樣的一株柳3.這樣的柳是怎樣長成的4.與灞河的柳對比，突出它的生命力頑強5.感悟人生的道理二、教學(xué)理念追求簡約而豐滿的語文課堂三、教學(xué)過程一）導(dǎo)課1.上節(jié)...

[教材簡析]《青海高原一株柳》以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹，這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但是又是一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹，告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應(yīng)...

真正的閱讀要使閱讀者披文入情，能透過文字觸摸到語言的深層內(nèi)涵，從而領(lǐng)悟形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。本教案本著這樣的閱讀理念，引領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀，透過文字想象感受畫面，體會青海高原這株柳的偉大生命力，與作者對高原之柳的敬畏之情感相...

教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生初步感受青海高原這株柳的強大生命力。 3、理清文章的脈絡(luò)，知道課文圍繞“青海高原一株柳”寫了哪幾個方面的內(nèi)容。 4、通過課堂語言實踐,逐步培養(yǎng)語言領(lǐng)悟的深刻性和正確性。...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：你初讀課題可能會有你的感受和認(rèn)識。你強調(diào)了這一株柳給你的印象，你強調(diào)了這一株柳生存的環(huán)境。上節(jié)課我們強調(diào)了青海高原的惡劣環(huán)境，你記住了，是的，這是一株神奇的柳。...

教學(xué)過程：一、揭題解題，明確讀文重點1.回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識你見過柳樹嗎？請學(xué)生說說自己對柳樹的印象。提示學(xué)生回憶賀知章的《詠柳》，用自己的話或積累的詞句等介紹柳樹2.板書課題：提出問題并討論（1）齊讀課題，請幾個同學(xué)...

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，通過三次理解描寫青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。...

此次桐鄉(xiāng)之行，有幸聆聽了浙江省小語青年名師“共同體”執(zhí)教的課例。一堂堂樸實、生動的課，詮釋了汪潮教授倡導(dǎo)的“智慧語文”、“簡約語文”。...

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。二、學(xué)習(xí)課文1、提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道這株柳樹是什么樣子的，課文哪個自然段寫了柳樹的樣子？指名回答，出示第五自然段。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1010《青海高原一株柳》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計（第二學(xué)時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》，請大家把課題齊讀一遍。...

研究目的：理解課文重點詞句的意思，體會其表達(dá)效果研究課題：蘇教版語文教材第11冊《青海高原一株柳》研究周期：兩周研究課次：三次授課教師：孫小靜老師研究主題的蛻變六年級語文教研組數(shù)周前，初次進(jìn)行組內(nèi)教研時，我組成員一致同意把...