《姥姥的剪紙》第二課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
【教學重點】體會濃濃的親情。
【教學難點】理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習第12課，一起讀——
2、通過上節課的學習，我們知道，在小屯里，左鄰右舍的窗子上都貼著姥姥心靈手巧的勞作，想欣賞姥姥的剪紙嗎？我們一起來欣賞！（播放一些剪紙）
3、欣賞完這些剪紙，你能在橫線上填一個成語來表達你內心的贊美嗎？
顯示：姥姥的剪紙真是 啊！（在橫線上填寫一個合適的成語）
二、學習課文1——6段，體會姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，領悟熟能生巧的道理。
1、過渡：平凡的姥姥身懷絕技，姥姥的剪紙的確惟妙惟肖、栩栩如生。
（板書：栩栩如生）課文是怎樣表現的呢？
2、現在就請你默讀課文1——6自然段，用筆畫出表現姥姥剪紙技藝高超的語句。仔細讀讀，想想都有哪些讀書體會？
出示：默讀課文1——6自然段，用筆畫出表現姥姥剪紙技藝高超的語句。仔細讀讀，想想都有哪些讀書體會？
學生讀后交流：(三處)
（1）一把普普通通的剪刀，……便要什么就有什么了，……無所不能。
師：這段話中，你最關注哪個詞？（“無所不能”）怎么理解？（沒有什么不能剪的？都能剪什么？用什么來剪的？（兩個“普普通通”顯紅色。）
小結：這句話作者是從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。
（2）“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”
姥姥剪的母雞真的能下蛋嗎？這是什么寫法，你怎么理解這句話。（姥姥的剪紙形象逼真）
你能扮演鄉親們，由衷地贊嘆一下姥姥的剪紙技藝嗎？學生讀。
這是在夸贊姥姥剪的動物，其實姥姥是無所不能的，你能學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，自己想想說說。
（出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）
（指名說）
（3）一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。
師：從這句話中，你讀懂了什么？（“死死地捂住、摸著剪”說明剪窗花難度之大，“工夫不大”說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技術高超。）