六年級上冊《學與問》（第一課時）
【學習目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡，精讀課文1-3節。
【課前預習】
1. 讀準、讀通、讀熟課文。（不少于3遍）
（1）標出小節號；
（2）讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；
2.學會生字，理解新詞。
（1）識記生字，描紅后再將生字組詞各寫2遍。
【方法小貼士】：雖然課文中的生字都是左窄右寬，但左右部件所占比例略有不同，“瞬”字右半部分的筆畫較復雜，可要仔細觀察、準確書寫喲！
（2）補充下列成語，并用合適的方法理解成語的意思。（標注在字里行間。）
堅持不（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）新（ ）異
（ ）（ ）萬變 相（ ）相成
3.再讀課文，理清文章脈絡：課文講了一個什么道理？又是怎樣把這個道理說清楚的？
（1）在文中的開頭和結尾分別畫出全文的中心句。；
（2）每個自然段各寫了什么？（請用鉛筆在段尾分別寫一句話概括。）
【方法小貼士】：摘句法、串聯法、取舍法、綜合法，你要根據情況使用喲！
4.搜集哥白尼的資料，準備在小組內交流。
【知識鏈接】
說理文的方法：①、舉例論證；②、道理論證；③、比喻論證；④、對比論證；⑤、引用論證。
【預習反饋】
1.讀課文給小組內同學聽（相互正音，相互評點）；
2、小組內書寫生字詞展評，評出“書寫之星”；
3.交流已經理解的新詞，提出不理解的詞語，相互討論；
4.交流：課文講了一個什么道理？又是怎樣把這個道理說清楚的？
5.參加全班交流：哥白尼人物資料
【質疑探究】
1.哥白尼是怎樣走上科學探究之路的？哪些詞語最能看出哥白尼好問？朗讀第2段，注意重點讀好這些詞語。
2.結合科學家哥白尼的事例，談談“‘問’常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。”這句話的含義。
3.搜集名人勤學好問的小故事或名言，與同學交流。
4.我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？
5.聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。
【當堂檢測】
1.用“”畫去不合適的漢字或讀音。
（翱 遨）翔 不（邂 懈） 奧（秘 密）
鑰匙（chi shi） 興（xìng xīng）許 包括（guō kuò）
2.根據課文內容和你的理解填空。
⑴人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。這是因為
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