六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)與問》（第二課時(shí)）練習(xí)題
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.精讀課文4-5自然段。
2.通讀全文，明白學(xué)與問的密切聯(lián)系，從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。
3.領(lǐng)悟“例舉典型事例表達(dá)觀點(diǎn)”的寫作方法。
【預(yù)習(xí)反饋】
1.參加全班交流：沈括人物資料（可以相互補(bǔ)充）
2.先小組內(nèi)背誦白居易《大林寺桃花》詩句，并交流詩意。
【合作探究】
1.精讀課文4-5自然段。完成：
⑴ 時(shí)期的沈括是個(gè) ，他讀白居易的詩《大林寺桃花》時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問： ？但是媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，后來他在深山的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了：原來 。
⑵作者用沈括的事例進(jìn)一步說明什么道理？
⑶聯(lián)系書后第2題，說說怎樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.縱覽全文，我們發(fā)現(xiàn)課文要告訴我們的道理都在第一、三、五自然段，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？你還能講出類似的一些小故事嗎？
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1.這篇課文讓我明白了學(xué)與問的關(guān)系是： ，只有 ， ，才能 。作者例舉哥白尼的事例說明 ，例舉沈括的事例說明 。
2.做學(xué)問離不開“學(xué)”和“問”，除此之外，你覺得還需要什么？想一想，再寫下來。
【知識(shí)積累】
1.哥白尼創(chuàng)立了“ ”。沈括是北宋科學(xué)家，創(chuàng)作了科學(xué)巨著《 》。西方人稱他“ ”。