《給家鄉(xiāng)孩子的信》說課稿
三、【教學程序】
根據(jù)課文內容和教學要求，我準備用2課時教學全文。
今天我主要說第二課時，教學程序可以設計以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）復習導入。
1、聽寫詞語。
2、復習導入。
（二）、指導讀懂重點段，突破教學重點和難點。
1、學習第3自然段，教給學習方法。
第一步：出示思考題（見教法），指名讀課文；
第二步：默讀課文，思考問題；
第三步：各抒己見，討論問題。
這一步，是學懂課文的關鍵，不僅要引導學生完成思考題，更重要的是要引導學生抓住重點句子中的關鍵詞句，評議結合，揣摩作者的用意，體會文中語言文字表情達意的精妙之處。同時，老師再用引讀法，讓學生反復朗讀，體會句中情感。這樣通過多種形式的引導，讓學生在讀中體會出巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞，他認為自己是平凡人，但仍讓自己生命開花。
第四步：揣摩人物內心世界。
在理解討論巴金內心活動的句子：“不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。”學生通過讀文了解到巴金爺爺不僅愛孩子們還愛自己的祖國和同胞們，同時把巴金爺爺那種謙遜的美德表達出來。通過分析重點詞、句，如：“無限、終于”，“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不再與享受”，“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”抓住這些詞、句指導學生有感情的朗讀，懷著對老人崇敬的心情把巴金爺爺在回信中想表達的意思讀出來，體會巴金老人的品質多么高尚。
這樣一來，學生不但對巴金爺爺有了深刻的了解而且激發(fā)學生為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望，到此，突破教學難點，突出中心。
第五步：回讀全段。
2、引導學生當堂歸納本段的學習方法：讀—思—議—讀
3、運用所歸納的學法，自學四、五自然段
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，再現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教學”到“會學”的教學原則和規(guī)律。
四、【板書】
巴金
↓
愛
23、給家鄉(xiāng)孩子的信
謙 樂 珍 開
遜 于 惜 花
奉 時 結
獻 間 果
板書這樣設計，清楚明了的展現(xiàn)了本課的主要內容，對于理解課文、回顧課文都有所幫助