北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思3
找出體現趙王特點的句子。（學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。）
�。�3）學生根據自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。
4.那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢？
�。ㄒ驗樵谮w王眼里，甘羅就是一個孩子，他認為秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分生氣。）
5.文章的結尾發生了巨大的轉變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢？
�。ㄒ驗橼w王在與甘羅的對話中，認為他年少有為、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。）
六、分角色朗讀
1.各個小組安排好人物的角色。
2.小組內排練。
3.要讀出每個人物特有的身份與語氣來。
趙王：高高在上、自以為是、多疑的語氣。
甘羅：義正詞嚴、胸有成竹的語氣。
李陶：正直疑問的語氣
龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。
甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。
七、總結全文，拓展延伸
1.你從甘羅身上學到了什么？
2.教師適時小結：小小的甘羅，居然出使趙國，并且一自己過人的膽識和機智勇敢，讓兩個國家友好邦交，和睦相處，讓兩國的百姓安居樂業，這是多么令人佩服的啊，你們有什么要說的嗎？
3.你還知道那些膽識過人的小英雄呢？簡單說一說。
八、布置作業
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.利用課余時間排練課本劇，演一演。
課時作業優化設計
一、比一比，再組詞。
幕（）淘（）浮（）抄（）愧（）
暮（）陶（）俘（）炒（）槐（）
二、把下面的句子排成一段話。
�。ǎ┊斕栆宦渖�，黃昏的薄霧像輕紗一樣籠罩著山野的時候，青蛙變逐漸熱鬧起來。（）青蛙們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時停息。
�。ǎ┻@時候，人要是從梗田上經過，就聽見路兩旁撲通普通的聲音。
（）但是人剛一走過，它們又扯開嗓子，放肆地叫起來。
�。ǎ┼l村的夏夜，便是蛙的世界。
教學要求
1.知識與技能
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。
（3）把握文章的主要內容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
2.過程與方法
（1）通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。
�。�2）在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
3.情感、態度與價值觀
引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生、于是要沉著冷靜；平時要博覽群書。
重難點、關鍵
1.體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
2.通過重點語句，體會任務的思想感情。
教學反思:
通過這次教學讓我進一步認識到：我們在教育活動中應該盡可能多地為學生搭建平臺，讓學生能充分地展示自我、張揚個性
、放飛夢想。在教學中，教師“下臺”，學生“上臺”，是把學生真正地推到了“主角”的位置上，他們在活動中去豐富體驗，
使他們的眼前呈現出一片絢麗的世界。這樣不僅能夠提高學生的審美情趣，并能完善他們的人格塑造。
每一個少年兒童都希望自己成為成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應該珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極地為