s版六年級語文上冊全冊教案3
9、抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合攏；收斂。
10、尋常：平常。
11、反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論和意見。
12、警惕：對可能發生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。
13、懷疑：疑惑，不很相信。
14、捉弄：對人開玩笑，使為難。
15、正視：用嚴肅認真的態度來對待，不躲避，不敷衍。課文指嚴肅認真地看著。
二、通讀全文，了解主要內容。
懷特森老師在第一節科學課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學會了探索，學會了“新懷疑主義”的學習方法。
三、理清文章層次結構。
第一部分（1——11）：懷特森老師給“我們”上課。
第二部分（12——14）：懷特森老師給“我們”帶來的影響。
四、默讀全文，提出不懂的問題。
預設：
1、懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣？
2、我們測驗不及格的原因是什么？
3、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？
4、懷特森老師希望我們從這件事上學到點什么呢？
5、為什么說上懷特森老師的課，每一節課都是不尋常的探索？
6、“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學會“新懷疑主義”的？
7、文中兩次提到“正視”有什么含義？
8、懷特森老師給學生帶來怎樣的影響？
9、“我們”對懷特森老師的情感發生了怎樣的變化？
…………
第二課時
教學目標：
1、深入學習課文，把握課文內容。
2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學習中學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神。
3、朗讀課文。
教學過程：
一、談話引入。
1、上節課我們結識了一位極有個性的科學課老師──懷特森先生，你們喜歡他嗎？簡單談談理由。
2、他的學生們對他的認識和理解是逐步加深的，這其中對他的情感也發生過一些轉變，你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子嗎？
3、學生默讀全文，找句子，之后交流。
（1）我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。——直接評價，表達了對老師的滿意和喜愛；
（2）這種老師算什么老師？——間接評價，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師，表達了對老師的不滿；
（3）我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了�！薄g接評價，表達對老師的崇拜和敬佩。
4、懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產生了敬佩之情呢？要解開心中的迷團，就需要我們去認真地讀書，細細地琢磨。
二、深入學習，理解懷特森先生的做法。
1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師？”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關內容來回答——
“懷特森先生編造上課內容，有關凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。”
“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅。測驗不及格。”
“班里的每個人都沒有及格，如果有一兩個有困難的同學是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學有問題了”
“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的�！�
“開始老師的表現讓我們都喜歡上了他，即使都得了零分也沒對老師產生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在捉弄我們。