s版六年級語文上冊全冊教案3
作者用自己的親身經歷告訴我們什么是自然之道？請同學們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？
2、檢查部分詞語的讀音。
3、感悟“蠢事”，理清脈絡，歸納主要內容。
（1）出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”
蠢事已經說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）
（2）這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢，自由讀課文3-8自然段，說說這是一件怎樣的事？（作者他們到南太平洋旅游救了一只幼龜而害了許多只幼龜。）
4、學習第三自然段。
（1）默讀第三自然段，邊讀邊在腦海里浮現畫面，把畫面表演出來，你就讀懂了。
（2）分角色表演。
請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，；引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演。
（3）此時此刻，如果你在場，你能用一個詞來說明自己的心情么？帶著這些心情，齊讀第三段。
5、學習第四自然段。
過渡：幼龜的生命受到威脅，此時你就在現場你會怎么做？
（1）讀讀第四自然段，找出描寫游客和向導的表情或態度的詞。
（2）品味重點句。
出示：
①向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”（朗讀體會若無其事）
②向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
a、為什么向導原先不救,現在卻極不情愿地抱起小龜，朝大海走去。
理解“極不情愿”。
b、想象說話：向導心里會想些什么呢？
（3）分角色朗讀第四自然段。
6、過渡：一只可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發生了。
（1）出示句子：向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。
巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
這時，數十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗、鰹鳥的口中之食。不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。
（2）生自由讀這些句子。小組內說說自己的感受。
（3）向導看到這樣的情形，他怎么做，怎么說？
（4）出示：向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
向導為什么而悲？為什么而嘆？這悲嘆里包含了深深的——？
（5）難道只有向導難過嗎？你從文中的哪兒看出？
（6）讓我們再回頭讀一讀向導最初說的那句話。
向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
向導明明知道“我們”的想法會害了幼龜，為什么不制止，反而還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？
（7）感悟啟示：我們的原意是要“救龜”結果卻“害了海龜”。同學們，如果你就是當時在場的作者或他的同伴，你一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示寫下來。
（8）匯報交流。
三、拓展，內化“道”
這是一篇反映人與自然的關系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。在自然面前，我們人類該做些什么呢？課文通過具體事例告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。這就是自然之道。