《長江之歌》教學反思
詩分兩大段，前段表達對長江養育之情的感激和贊美；后段表達對歷史和時代發展的謳歌和贊美。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。讓人不由對她產生敬仰和依戀。在這首詩歌里，長江不再僅僅是長江本身了，她是中華民族的母親，是中華民族歷史的見證，是中華民族的象征。那么，如何通過教學讓學生充分感知感悟文本，激發情感呢？
為此，我設計了這樣的教學思路：讀題、談話交流長江的相關信息，即初讀文章整體感知詩歌外在的結構，交流初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最后適當補充其它詩歌，以求升華對文本的認識。
我們的學生的知識面與閱讀面都是比較窄的，所以在課上我穿插了長江的許多方面知識，如長江名稱、長江源頭、長江著名景觀、長江主要橋梁、長江交通功能、長江電力功能等，極大的豐富了學生對文中詩句的理解。更能體會出對長江源遠流長氣勢磅礴宏偉博大的理解。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。
這篇歌詞是圍繞“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”來寫的。那么為什么說是無窮的源泉？為什么是母親的情懷？學生不太好明白，在教學中我注意到課后練習就有這個問題，如果上完課后學生對這個問題還不明白，就說明老師教學的點沒有抓得準，教學的節骨眼沒有找到。這就要通過前面反復的講述，從不同視角去理解這兩句話的深刻含義，并把所講的一切都歸納到這點之上。
此外，我在課前播放這首歌，并教會他們唱歌，引來學生嘖嘖的稱贊，調動了學習積極性；課中進行的美文朗讀比賽再一次調動學生的學習欲望，使學生在輕松愉快的氛圍中了解了詩歌的含義；討論喜不喜歡重復出現的句子“我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷”這一環節，把自主學習的權利還給了學生，學生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現了爭先恐后發言的現象……課堂上學生們學習積極性非常高，氣氛熱烈，教學效果良好。
《長江之歌》教學反思
對自己的教學設計感覺良好，在教學中也努力按照所設計的思路進行教學，總體教學應該是順利的。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望。
可是，我覺的學生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對教師的提問總是用沉默來應答，特別是一些女同學。出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎于學生，還是應該更加深入地了解學生的實際，教學設計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。