六年級下冊《你，浪花的一滴水》說課稿
一、教材解讀
這篇選學課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。
二、學情分析
雷鋒的故事家喻戶曉，有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習，使學生更深刻地體會詩的情感。
三、教學目標
1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質。
2、能借助拼音讀準生字，了解新詞的意思。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。
4、自己也來寫一寫小詩。
四、教學意圖
閱讀課文的教學特點如何體現？我以其中一節詩作為“例子”，讓學生受此啟發，舉一反三，自己學習其他段落。我認為這樣既能體現“精選教學內容，在學法上加以引導，在難點處加以點撥”的教師的主導作用，又能體現“放手讓學生充分地自主學習”的地位。協調好師、生的關系，定位好師、生的角色，處理好主導和主體的矛盾，我認為這樣能教給學生學習的方法。
五、教法學法
1、教法：范讀領讀、點撥教學
2、學法：自讀自悟、合作探究
3、學法：依據原文、進行仿寫
六、教學流程
1、親切地呼喚一聲——雷鋒
帶著感情呼喚雷鋒，說說你是帶著怎樣的感情呼喚的？
2、深切地懷念你——雷鋒
回憶雷鋒所說的話，所做的事情吧！
3、我來贊一贊你——雷鋒
雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？
4、品讀詩歌，盡情抒發情懷
帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。
5、拓展延伸，進行仿寫
展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。
課前，我就請學生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學生在幼兒園的時候都已經聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學設計時，我利用學生已掌握的知識和詩歌的朗讀學習，使學生更深刻地體會詩的情感。“授人以魚，更要授之以漁”，新課程標準非常重視學生在學習中的方法的積累。在教學中我挑選一節進行較為細致的教學。目的在于教會學生學習方法。感悟到詩所表達的中心后，我進行了拓展延伸，請生思考還可以把雷鋒比作什么？仿照原詩，歌頌你心目中的雷鋒。結合對課文的理解及教師的點撥，學生的思路打開了，思維激活了，抒發出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結合的訓練培養了學生的創作能力。
五、板書設計
我的板書簡單明了，揭示了課文所表達的中心。
你，浪花的一滴水
剛展翅的鳥
才點亮的燈 年輕