夾竹桃教學(xué)設(shè)計
等到玉簪花和菊花在秋風(fēng)中怒放的時候，它依然——（課件出示，齊讀）“夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”
7、在朗讀中進一步感悟夾竹桃的韌性。
無論從春到夏，從夏到秋；無論艷陽高照，還是暴雨傾盆，夾竹桃——（課件出示）
無日不迎風(fēng)吐艷。
無不奉陪。
所以，我們這樣贊嘆它——（課件出示）“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”
夾竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈凋零，它始終如一，它的堅強，它的持之以恒，它的默默奉獻以及它頑強的生命力，都讓我們感動，那讓我們讀出發(fā)自內(nèi)心的贊嘆——（課件出示）“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”
過渡：夾竹桃的花色奇妙有趣，花期長，韌性可貴，學(xué)到這里，你們是不是也喜歡上了夾竹桃？其實，夾竹桃的妙處還不止于此。那么，它還有哪些妙處呢？
（三）花影
1、季老先生為什么特別喜歡月光下的夾竹桃？月光下的夾竹桃為什么能引起季老許多的幻想？
2、出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，理解“葉影參差”、“花影迷離”。
3、自由讀第5自然段，完成填空。
4、教師配樂范讀，學(xué)生邊聽邊想象：你還可以幻想到什么？
5、把你想象到的這么美的畫面讀出來。（指名讀，師生合作讀。）
四.總結(jié)拓展
1、看著板書，總結(jié)全文。
2、簡單介紹作者季羨林。
3、推薦課外閱讀季羨林的散文集《二月蘭》。
板書設(shè)計
花色 奇妙有趣
19、夾竹桃 花期 韌性可貴
花影 參差迷離
教材簡析：
《夾竹桃》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊的一篇講讀課文，以淳樸恬淡的語言、比襯的手法，描繪了在萬紫千紅的花季里夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，全文流淌著作者對夾竹桃的喜愛之情。
設(shè)計理念：閱讀教學(xué)必須注重引導(dǎo)學(xué)生抓住語言表現(xiàn)力強，抒發(fā)作者強烈感情的重點詞句，以此為切入點，引學(xué)生透過語言表象看語言本質(zhì)，使受到情感感染，習(xí)得語文技能，實現(xiàn)“工具和人文的統(tǒng)一”。本教案正期待引導(dǎo)學(xué)生借語言文字技能習(xí)得與人文生活素材感悟的有機融合，來實踐“人文性的開掘是從對語言文字的品味中流淌出來，學(xué)生是自然而然地吮吸到的”這一新課標(biāo)理念。