明天，我們畢業 第二課時
2出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）老師是天使，是大樹，是海洋（顯紅），多么美的稱呼！為什么說老師是天使、大樹、海洋？聯系這一自然段的內容和你的生活實際，跟同桌交流一下你的理解。
（2）想好了嗎？選擇一個說說就可以了：
在我們心目中，天使（可愛、圣潔、美好的心靈，高尚的品德）
大樹（偉岸、形象高大為學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護著學生）
海洋（寬宏、胸懷寬廣，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長）
（3）老師深深感受到你們對老師的崇敬之情，來，誰把這份感情送進去讀一讀？
懷著崇敬的心情，帶著溫暖的微笑，我們一起讀。
3、說老師是天使，是大樹，是海洋，那是因為（導讀）：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料······
（1）這是排比句，不用排比的形式說，可以這么說（出示），自己讀一讀，有什么感覺？
（2）那我們一起來讀讀這個排比句，再感受一下。
（3）這里有個省略號（顯紅），省去了什么？（省去了老師為我們辛勤付出的其它事例）我們的老師曾經為我們做了很多很多。孩子們，請打開記憶的閥門，追憶過去的點點滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的老師，說說你難忘的往事。可以橫著說，也可以豎著說。
出示：老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
先自己練一練，然后交流。
(4)是啊，省略號省去的是老師為我們奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老師對我們無盡的關愛！怪不得，作者會深情地說—— “日夜操勞……老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣”。所以作者要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
7、現在讓我們一起來看看第六自然段的結構，這段話先是感嘆，接著概括寫了幾件事，最后再感嘆、贊美，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學習的寫作方法。卡片出示：敘事與抒情相結合
（三）學習第七自然段
1、在這離別時刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時，我們真想——出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
2、詩一般的語言，火一般的熱情！男同學們，用你們深沉的嗓音，大聲地告訴老師；女同學們，用你們甜美的聲音，深情地告訴老師。（謝謝你們動情的朗讀，老師已被你們深深打動）
3、相信此刻的你們已心潮起伏，那就把你的真情凝于筆端，抒寫你對老師那份真摯的情懷吧。可以模仿這詩一般的句式，情到濃處也可以自由表達（配樂）“敬愛的老師，我們要送您 ，讓您 ，我們要送您 ，讓您＿＿ ”（師生交流對話）
（四）學習第八、九自然段
1、此時，還有什么比朗讀更能表達我們的眷戀之情呢？聽，鳥兒在召喚我們了起來了，拿起書，一起讀第八、九自然段。
2、同學們，牢記你們今天許下的諾言——“老師，我們沒有辜負您的希望！”