《小草和大樹》教學反思
《小草和大樹》教學反思
最近，我上了一節六年級互聽互評課，內容是《小草和大樹》的第三課時，是寫夏洛蒂三姐妹在遭受重重打擊后，改寫小說，最終成功的故事。整節課思路清晰，課堂氣氛比較熱烈，達到了我的預期效果。
我個人認為，這節課的亮點有三點：
1、新穎的課前導入。為了讓開頭不落俗套，為了讓開頭能串聯起整個課堂，我想了多種方式，最終確定從所講的三個自然段中，選取夏洛蒂三姐妹從改寫小說到轟動文壇的過程中的關鍵詞進行聽寫。它們分別是“反思、權衡、爭分奪秒、孜孜不倦、脫穎而出”，代表了三姐妹的三個不同階段，有機地串起了整個課時的內容。在學生聽寫完畢，我引導大家學習這幾個詞，并思考它們與我們所講的這節課有什么聯系。這樣，不僅掌握了生字新詞，還讓學生對整堂課的內容有了初步認識，這種導入起到了一箭雙雕的作用。
2、課堂的合理爭鳴。在講解夏洛蒂三姐妹改寫小說時，我提出了一個問題“小說之路好走嗎？從哪里可以看出來？”一石激起千層浪，同學們絕大多數認為小說之路不好走，但有幾個同學認為這條路好走，才寫了一篇文章，就發表了，并轟動文壇，這不是好走嗎？真的是這樣嗎？我讓學生們再讀讀，再想想：是不是每個人一寫作品就可發表？夏洛蒂三姐妹寫小說真的沒有遇到任何挫折嗎？經過反復讀書，學生們不僅明白了小說也是一條布滿荊棘的路，還明白了成功是需要大量的積累。在上課結束之時，我號召學生們向傳統的偏見宣戰，馬上有一個同學站起來反對，認為她們三姐妹的精神是好的，但不應該向傳統的觀念宣戰。這明顯偏離了文章的主題，這說明孩子受封建思想毒害頗深。我便告訴孩子，這是封建衛道士的所作所為，是對婦女的歧視。“婦女也頂半邊天”，在現實社會中，女性在各行各業發揮了越來越大的作用，從事了很多男人所從事的事業，為國家做出了巨大的貢獻。這種有效的課堂爭鳴，不僅活躍了課堂氣氛，還拓展了學生的思維，同時也發展了學生敢于質疑的個性。
3、以一字帶動全段。在講述夏洛蒂三姐妹創作小說時，我抓住一個“搶”字，來進行全段教學。她們為何要搶？她們在搶什么？她們是怎樣搶的？讓學生研讀本段，結合“爭分奪秒、孜孜不倦”進行理解，設置情境讓其想象三姐妹是怎樣“搶時間、搶精力”的。一個個場景在孩子的話語中再現，一幕幕畫面在人們的頭腦中漸漸清晰起來，在回答中，大家自然而然地明白了三姐妹那孜孜不倦創作的精神。
不過，我覺得本堂課還有一些不足之處，比如在理解“權衡”一詞時，沒有考慮到學生的認知水平，也沒有更好的聯系實際，導致解釋出現偏差。還有整堂課在讀的方面，指導不夠，時間不夠充分，致使最后一段的理解不夠深入。還有問題提得過細，顯得瑣碎。這些弊端都有待我在今后的教學中不斷改進。
“吃一塹長一智”，通過這課的教學，能及時發現自己身上的不足，這是非常好的事。我相信：今后，我會不斷完善自己，使課堂發揮更大的效用。
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊中的一篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事。那么，如何引導學生理解詞義以及學習課文呢？本次教學設計，我在教學時作了如下嘗試：