小學語文第十一冊《索溪峪的“野”》教學案例
一、導入課題：師：同學們，我們的祖國孕育了許多迷人的土地，秀麗嫵媚的桂林山水，還有勝似天堂的西湖風光……,都是那么令人神往。今天，老師要領同學們去的地方更是被人稱為如詩仙境，他就是“索溪峪”，現在就讓我們一同領略它的神韻好吧！(請看大屏幕出示風光片)
師：同學們，看到這樣迷人的景色你想說點什么？（自由發言）
師：同學們說的真好！看來你們真的仔細觀看了,被片中的迷人景色深深地感染了,真實而詳盡地抒發了自己內心的感受!
師：其實,從古至今有許多文人墨客都到索溪峪觀光游玩時，在這里寫下了不朽的詩篇，今天我們就來學習第22課《索溪峪的“野”》。
板書、齊讀課題。
二、感悟課文
（一）初讀課文。
師：看到課題，你有什么疑問？
生：索溪峪怎么是“野”的？
生：他“野”在什么地方？
生：我想知道索溪峪是個什么樣的地方，他在我國的哪里。
師：大家的問題提的很好!這就是我們這節課要了解的重點,下面我們就一起來尋找答案.
師:：首先我們來看一下閱讀提示,自由讀，思考閱讀提示里給我們提示了什么？
生:我知道了
生:說一說。
師:你說的很好..
師：下面我們就按照提示中的要求，自由讀課文，看看課題中的這個“野”是什么意思？課文是從哪幾個方面寫出了索溪峪的“野”？
生：“野”是天然、自然的意思，課文是從山、水、物、游人野這四方面來寫的。
師：板書山、水、動物、人
師：同學們讀書讀的真認真，問題回答的很準確，那么初讀后，你對課文還有其它的了解嗎？
生:文中用了比喻、擬人、排比的手法。
生：我還知道了這篇文章是按照總分總寫法來寫的。
生：寫山的野是按照總分總的寫法來寫的。
師：大家讀的很認真、很仔細，有這么多的收獲很不錯,下面請你們再一次走進課文的字里行間,把你認為好的反復讀一讀,來體會索溪峪的天然美野性美。如果有什么感悟可以做一下批注,產生的問題可以記錄下來,然后到小組里去交流你的感受,討論和解決你遇到的問題,開始吧!
學生自由學習課文。
（二）精讀課文
師：剛才大家學習的很認真，現在就來談談我們的收獲吧！
生：我喜歡的是山的野。“泰山太尊了，廬山太俊了，黃山太貴了，桂林太秀了——他們已經家化了。人工的雕琢＝賦予的畢竟是人工的美，這種美是不能索溪峪山比美的“泰山、廬山、桂林、黃山”經過人工的雕琢已經很美了卻沒有辦法和索溪峪山比美的，突出了索溪峪的美。
生：在這里作者采用了對比的方法突出了索溪峪獨特野性的美。
師：那你來讀一讀，讀出他們的不同之處。
師：學生讀。