18. 廣玉蘭 第二課時
（2）（出示圖）總結：前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因為它孕育著新生命的種子，展示著無比旺盛的生命力。
（3）你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎？（自讀、齊讀）
（4）總結：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個數世同堂、生生不息的大家族。（相機板書：生生不息）
12、揣摩寫法，以讀引寫。
隨文練筆
訓練項目：仿照課文第三自然段的寫法，采用總分總的結構，寫一種自己喜歡的花。
練筆方式：模仿式練筆（片斷模仿式）。
學生完成后班級交流
（四）、學習4、5自然段：
過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？
1、廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請同學們自讀4、5自然段，找出體現旺盛生命力的句子。
（1）指名說，（密集油亮的綠葉……透著活潑。）從中體會到什么？（生：……充滿活力）板書：終年不敗
（2）還有哪些句子體現了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當作人來寫）
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關語句）
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）
5、學生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。”為什么？（指名說）
2、那同學們為什么有這么多的想法呢？這是因為我們都——愛廣玉蘭。
6、師：是呀，好花還要綠葉襯。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。
7、齊讀最后一小節。
畫出課文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子，體會句子的思想感情。
（1）在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。
（2）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
（3）遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂，生生不息的大家族。
（4）密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。
（5）秋冬時節，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。
（五）總結升華：
1、其實，我們學校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開花了，到那時，你最想
3、下面讓我們和作者一起發出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。
總結：廣玉蘭不是那么名貴，然而卻是一種正直、堅強的樹，又是一種充滿生機充滿活力的樹，更是一種內斂低調不事張揚的樹。在烈日下，她可以枝繁葉茂，奕奕生輝，在冰雪中，她也照樣精神抖擻，枝葉長青，根深植于大地，頭仰望著天空，追尋著一種神圣的高尚，雖然生命并不永恒，卻向往著丹心不滅，由衷地希望將一切都奉獻給這一片土地。
即使是開花吧，也總是悄悄地吐蕊，然而卻又總是將生命的美好盡力地呈現，熱情奔放地盛開，義無反顧地凋謝，沒有憂傷，沒有感嘆，仍然那么神采飛揚，迎接著下一次更加精彩的綻放。廣玉蘭是一種樂天派的樹，或許就是這種樂觀才顯得她，更加堅強，更加充滿了魅力。