廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”含羞待放的廣玉蘭花鮮嫩可愛(ài)，剛剛綻放的廣玉蘭花芳香四溢，盛開(kāi)著的廣玉蘭花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的廣玉蘭花，因?yàn)樗炎约涸?jīng)的美麗換成了孕育新生命的種子，它在延續(xù)無(wú)比旺盛的生命力。
你能把語(yǔ)言文字所傳達(dá)的這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（自讀、指名讀、齊讀）
4、寫(xiě)法小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn)：同一棵廣玉蘭樹(shù)上，花的形態(tài)各不相同，一朵有一朵的姿勢(shì)，一朵有一朵的韻味；透過(guò)這語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn)：字里行間所隱藏、所流露的都是——作者對(duì)廣玉蘭的濃濃的愛(ài)。
是啊，只有動(dòng)情，才能寫(xiě)出讓人如此動(dòng)心的文字。輕輕地讀一讀這段描寫(xiě)，
你從陳荒煤身上還學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法。
5、此時(shí)此刻，在作者的眼里，這哪是一株美麗而充滿生機(jī)的廣玉蘭呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——（引讀）
理解“數(shù)世同堂”
“數(shù)世同堂”是幾代人住在一起。對(duì)于一株廣玉蘭來(lái)說(shuō)，這里的“幾代”是指什么？（板書(shū)：含羞待放、剛剛綻放、盛開(kāi)著的、開(kāi)過(guò)的）
小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。
在同一棵樹(shù)上，為什么會(huì)有這么多不同形態(tài)？（“有早有遲”、“各種形態(tài)”）
我們發(fā)現(xiàn)：作者說(shuō)廣玉蘭是數(shù)世同堂、生生不息的大家族，原來(lái)是看到同一棵廣玉蘭書(shū)上不同形態(tài)的廣玉蘭花所產(chǎn)生的——聯(lián)想
6、齊讀第三自然段，了解段落結(jié)構(gòu)。（總——分——總）
現(xiàn)在，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀一讀課文的第三自然段，你從整個(gè)段落結(jié)構(gòu)上又學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法。
三、善用空白，葉香飄溢
1、俗話說(shuō)：“紅花還需綠葉襯”， 廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣，令作者喜愛(ài)。（板書(shū)：葉）
2、自由讀課文的第四、五自然段，邊讀邊思考：作者喜歡葉子的什么？怎樣寫(xiě)出自己的這份喜愛(ài)的？
3、交流
（1）、喜歡葉片的特點(diǎn)。
（2）、喜歡葉子旺盛的生命力。抓住“透著生氣，透著活潑”，“秋冬時(shí)節(jié)”仍“披著一身綠葉”來(lái)體會(huì)廣玉蘭像孩子一般生機(jī)勃勃，充滿朝氣。
（3）、從“玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗”體會(huì)葉子和花的和諧美、綠葉的無(wú)私奉獻(xiàn)。
看，郁郁蔥蔥的廣玉蘭，在陽(yáng)光的照耀下泛出微微綠波，每一片葉子都向人們展示著它那旺盛的生命力，每一份綠意都給人們帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，它們與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。來(lái)，我們一起來(lái)讀好它。
4、深情齊讀，總結(jié)全文。
廣玉蘭幽香蕩漾，潔凈高雅，生生不息、終年不敗，裝點(diǎn)自然，難怪作者要情不自禁地說(shuō)——媒體顯示第6小節(jié)。齊讀
作者正是深?lèi)?ài)著廣玉蘭，所以用心地去觀察、用心地去感悟，給我們寫(xiě)下了這么一篇優(yōu)美的文章。
四、仿寫(xiě)練習(xí)，嘗試表達(dá)。
作者正是深?lèi)?ài)著廣玉蘭，所以用心地去觀察、用心地去感悟，給我們寫(xiě)下了這么一篇優(yōu)美的文章。在大伙的生活中，有你的心中所愛(ài)嗎？你最喜歡那種花呢？為什么喜歡?像作者陳荒煤這樣，你可以寫(xiě)一寫(xiě)這種花的不同形態(tài)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)這種花的葉子。如果你覺(jué)得實(shí)在沒(méi)有什么可寫(xiě)的，我這兒提供一組荷花的圖片給你作為參考。