廣玉蘭教學設計
教學目標：
1、學會本課生字，理解相關詞語，流利有感情的讀課文。
2、通過朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點，產生喜愛之情。
3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、感受作者對植物的觀察仔細，描繪生動，并仿照作者的寫作方法描寫一片段。
重難點、關鍵：
1、通過朗讀感受花的美，用自己的文筆表達喜愛之情。
2、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的
教學準備：、相關課件
教學過程：
一、欣賞美圖，激發興趣
1、同學們，老師想送你們一簇鮮花，因為鮮花能催開我們燦爛的笑容，能拉進我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。（出示課件）
2、美么？它是什么花？（板書：廣玉蘭）齊讀課題，這么圣潔美麗的花，我們柔柔的讀一遍。
3按要求做預習學習卡了嗎？生字詞掌握的怎么樣了？老師考考大家。出示課件。
指生讀生字詞。
4在課文中，還有哪些字容易讀錯，你想提醒大家？這一課中，生字較多，結構也較復雜，老師重點指導大家三個字，指導書寫漾蕊嬰
5、生字詞掌握不錯，課文讀的怎么樣了。我們開一列小火車讀一讀。會傾聽也是會學習的表現，火車開完后，找同學來評價朗讀。
二、欣賞美文，感悟美景
6、通過預習，和剛才的朗讀，你們對廣玉蘭肯定有所了解，你喜歡廣玉蘭嗎？為什么？
（根據學生的匯報，隨機板書并指導朗讀、點評）（板書：花、葉）
7、我們喜歡廣玉蘭，課文哪句話最能表現作者對廣玉蘭的喜愛？（我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力）注意“更”，你讀出了什么？
輕聲讀第三自然段，看看寫了廣玉蘭的幾種形態？
在這四中花形中，你最喜歡那種呢？“不動筆墨不讀書”，請你們再讀讀課文，細細品味語言文字，在空白處寫寫你喜歡的理由。
3、交流。
（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。
（聽了你的朗讀，我覺得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛�。。�
（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。
（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通過朗讀把你快樂的心情表現出來吧�。�
（我們就是一群小蜜蜂，讓我們迫不及待地鉆進去吧。）
（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。
（真美，能通過朗讀把這個畫面呈現出來嗎？不夠清晰，再來.誰來把甜美的微笑帶給大家。）
（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
（這朵廣玉蘭花瓣都已經凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來，我們聽聽。）（你從哪些地方感受到它強大的生命力？是啊，它的花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，孕育著新的生命，將來又是一株株蓬勃生長的廣玉蘭。）
（誰來讀這朵充滿生命力的廣玉蘭？新生命是充滿希望的，所以在讀的時候讓我們充滿快樂，充滿著希望。）
三、感悟寫法，拓展延伸
1作者這么美的給我們呈現出了這一樹的花開，他采用了什么方法？（總分總的組段方法）