《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：武進(jìn)區(qū)牛塘中心小學(xué)　　姓名：顧玉萍　　日期：2005.6一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.正確、有感情在朗讀課文，背誦課文第三自然段。2能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。4.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察一種植物的能力。過程與方法1.自主學(xué)習(xí)：親自去觀察廣玉蘭，觀察自己喜歡的一種植物。2.接受學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)作者從幾方面贊美廣玉蘭的方法，學(xué)習(xí)到生活中去感受美。3合作學(xué)習(xí)：以小組為單位，練說廣玉蘭開花的幾種形態(tài)，交流自己觀察的一種植物.情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過觀看多媒體圖文，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。2.通過網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)來拓展知識(shí)，展示成果的能力。二、教學(xué)對(duì)象　　本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《廣玉蘭》第一課時(shí)之后，已學(xué)會(huì)了生字詞，能正確流利地朗讀課　文，理清了課文段落，在信息技術(shù)方面，五年級(jí)的學(xué)生已能夠在網(wǎng)上查找相關(guān)資料輔助學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段，掌握廣玉蘭開花時(shí)的幾種不同形態(tài)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。四、教學(xué)內(nèi)容《廣玉蘭》是小學(xué)語文五年級(jí)第十冊(cè)第10課狀物的散文。課文文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者堅(jiān)廣玉蘭的喜愛之情。課文按總分總的順序來結(jié)構(gòu)全文：第一段總寫我被廣玉蘭的幽香吸引；第二段具體分述了廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)及葉片的特點(diǎn)；第三段總結(jié)全文，點(diǎn)明作者喜愛廣玉蘭的原因。課文語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，層次結(jié)構(gòu)清晰，既能給學(xué)生留下深刻的印象，又能受到美的熏陶。五、教學(xué)策略如今，信息技術(shù)已走進(jìn)語文教學(xué)課堂，為原有的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶來了契機(jī)，為此在語文教學(xué)過程中我把信息技術(shù)逐步引進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)行了有意義的嘗試探究，《廣玉蘭》這一課通過有效地利用信息技術(shù)資源，讓學(xué)生圍繞一些問題展開自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。使信息技術(shù)與語文教學(xué)融為一體。六、教學(xué)媒體1.       學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室2.       學(xué)習(xí)資源：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站　internet3.       搜索引擎七、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、作者在林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地觀賞，帶著一種別樣的情懷。今天這節(jié)課讓我們跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？2、激qing導(dǎo)讀，感受廣玉蘭花瓣之美3、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)（板書：花）4、作者是怎樣描寫廣玉蘭的花瓣的，（課件展示圖片）請(qǐng)你多讀幾遍，呆會(huì)兒來讀。指名讀，（課件出示片段）我們應(yīng)該用一種不太肯定的語氣讀，賽讀“說它―――吧―――，又―――”的句式。5、正如作者所說，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵的，純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起來　　　　　　　讀一讀第二節(jié)，感受花瓣的美。二、精講第三節(jié)，激發(fā)美感1、配樂朗讀，（出示第三節(jié)文字及相關(guān)圖片），說說廣玉蘭花開分別有哪幾種形態(tài)。2、請(qǐng)學(xué)生上去邊操作邊向大家介紹各種形態(tài)，讓學(xué)生留下較為深刻的印象。3、挑自己喜歡的一種形態(tài)，好好地讀一讀。4、指名讀，評(píng)點(diǎn)。5、你愿意選擇其中的一種形態(tài)背下來嗎？準(zhǔn)備后指名背誦。真不錯(cuò)，同一棵廣玉蘭樹上，能看到不同形態(tài)的花，（集體引背：“有的―――有的―――盛開著的廣玉蘭―――開過了的廣玉蘭―――”）三、合作學(xué)習(xí)，討論廣玉蘭葉子的特點(diǎn)廣玉蘭的花美，葉子也有一番情趣。（板書：葉）1、這一段由我們同學(xué)自己來學(xué)習(xí)。自讀第四、五節(jié)，小組觀察葉子，討論葉子的特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，自讀、觀察、討論。（看一看、摸一摸廣玉蘭的葉子）指名說說廣玉蘭葉子的特點(diǎn)。2、鞏固練習(xí)，完成填空。一片廣玉蘭的葉子我們已看過了，下面我們?cè)賮硇蕾p一片廣玉蘭樹林，它們是那樣的生機(jī)勃勃，翠綠活潑。（圖片展示廣玉蘭樹林）四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)1、仔細(xì)觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由得發(fā)出贊嘆：―――齊讀最后一節(jié)的確，作者愛廣玉蘭。（板書：愛）他愛廣玉蘭的純潔與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。