廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。
2、結(jié)合課文理解文中重點(diǎn)句子的意思。
二、能力目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能選擇自己喜歡的自然段背誦。
2、能找出課文中的中心句子,弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的。
3、能理解課文內(nèi)容,感受廣玉蘭的美,體會(huì)作者的思想感情。
三、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂文中表現(xiàn)生命力旺盛的句子,并體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ):孕育 內(nèi)涵 綻放 橢圓 凋落 蕩漾
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(生:回憶課文內(nèi)容,思考并回答)
3、導(dǎo)入:廣玉蘭為什么具有那么大的吸引力,使作者每當(dāng)散步時(shí),都要去觀賞一下呢?這節(jié)課我們一起到課文中去看看。
二、精讀第二段
1、快速默讀第二段,想想作者是從哪些方面寫廣玉蘭的?著重寫它的哪一方面?(生:默讀,交流)
2、交流后板書:花瓣、形態(tài)、葉片
3、理解第二自然段
(1)指名讀,找出兩個(gè)詞來(lái)概括花的特點(diǎn)。(生:讀課文,找內(nèi)容:潔凈、高雅)
(2)你從哪些語(yǔ)句看出花的這一特點(diǎn)?
(3)幻燈出示句子:“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的彩......它又顯得那樣柔韌而有彈性。”
(4)這句話寫得好嗎?好在哪里?你從中讀出了什么?
(5)指導(dǎo)朗讀。
4、理解第三自然段
(1)接著,作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段,用“一”畫出中心句。(生:讀課文,找出相關(guān)內(nèi)容)
(2)仔細(xì)讀有關(guān)句子,對(duì)照插圖體會(huì),你覺(jué)得哪一句寫得好?為什么?從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情?(生分組討論、交流,教師適時(shí)指導(dǎo)。)
(3)再讀課文,思考:這一自然段寫了廣玉蘭開的哪幾種形態(tài)?邊讀邊用“ ”畫出相關(guān)詞語(yǔ)。(生:讀課文找內(nèi)容,教師適時(shí)板書:含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝)
(4)你喜歡哪一種呢?自由讀一讀自己喜歡的一種,互相說(shuō)說(shuō)為什么?
(5)學(xué)生在書上插圖中找出四種形態(tài)的廣玉蘭花,并用筆在花旁邊注出。
(6)幻燈出示:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”結(jié)合插圖理解意思。
(7)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(8)試背。
5、理解第四、五自然段
(1)作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài),還寫了什么?(葉片)
(2)自由朗讀第四、五自然段,思考、討論:廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)?(終年不敗)
(3)讀讀第四、五自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子。
(4)結(jié)合課后練習(xí)題:畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子,讀一讀,體會(huì)句子的思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,充滿了無(wú)比旺盛的生命力。學(xué)到這里,你想對(duì)廣玉蘭說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))
2、作者對(duì)廣玉蘭說(shuō)了什么呢?
3、齊讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)全文
1、本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛(ài),你覺(jué)得作者為什么能寫得這么美嗎?(仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn))